2024年5月14日，周二上午第三節(jié)，英語組全體成員，健全人格文科組所有課題研究人員齊聚新錄課室，觀摩曹旸老師的健全人格獻課。

  曹老師獻課內(nèi)容是八年級下冊Unit 6 An old man tried to move the mountains Grammar focus, 本節(jié)課的上課內(nèi)容屬于”人與社會”，話題是中國的傳說和故事，曹旸老師帶領(lǐng)學(xué)生在故事中觀察歸納unless, as soon as, so …that的使用場合，基本意義，使用規(guī)則，更重要的帶學(xué)生一起總結(jié)語法的語用功能，在復(fù)述《愚公移山》時，so…that …反映了愚公移山的難度之大，用unless, as soon as體現(xiàn)了愚公積極行動，堅韌不拔，永不放棄的精神；活動4b提供了一個有關(guān)孫悟空的人物簡介，要求學(xué)生明確介紹人物的時態(tài)，用所給動詞的適當(dāng)形式填空，熟悉講述故事和介紹人物的范例，曹老師帶領(lǐng)學(xué)生對4b語篇運用so…that…, as soon as, unless, such …that進行句子改寫，在此過程中，學(xué)生在賞析故事中的人物性格，內(nèi)化語言，同時一個風(fēng)度翩翩，才華橫溢，嫉惡如仇的英雄形象躍于紙上，一個抽象的人物瞬間變得生動立體起來。

   在本堂課最后，學(xué)生探討中國故事的共同之處，這些中國故事反映出中國人的堅毅、善良、正直等優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)生繼而思考在“文化傳承”中應(yīng)扮演怎樣的角色，承擔(dān)怎樣的責(zé)任。激發(fā)責(zé)任意識，涵養(yǎng)家國情懷，鼓勵學(xué)生積極傳播中國文化。  

                                        撰稿：雷翠麗     審核：高翠