成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生在成都市第四屆中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)展評(píng)中分別榮獲小學(xué)組和中學(xué)組特等獎(jiǎng)。

2023年5月19日上午9時(shí)，成都市第四屆中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展評(píng)活動(dòng)開(kāi)幕式在成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校多功能廳隆重舉行。

本次展評(píng)活動(dòng)由成都市教育科學(xué)研究院主辦，成都雙流區(qū)教育科學(xué)研究院承辦，成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校協(xié)辦。

擔(dān)任本次展評(píng)活動(dòng)的專家評(píng)委分別是成都師范學(xué)院二級(jí)教授、四川省心理學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)、四川省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任李小融教授。教育學(xué)博士、四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師王芳芳教授。四川省教育科學(xué)研究院勞動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員、辦公室主任朱雪林。成都大學(xué)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心常務(wù)副主任、成都大學(xué)副研究員、四川大學(xué)管理科學(xué)博士張艷研究員。成都大學(xué)師范學(xué)院小學(xué)教育系副主任、碩士生導(dǎo)師佘勇博士。江油市教育發(fā)展中心三名工作室負(fù)責(zé)人、勞動(dòng)與綜合實(shí)踐教研員、高級(jí)講師王麗君老師。

參與開(kāi)幕式的嘉賓有四川省勞動(dòng)模范、四川省特級(jí)教師、四川省教育學(xué)會(huì)勞動(dòng)與實(shí)踐教育分會(huì)理事長(zhǎng)、成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨委書(shū)記高志文校長(zhǎng)；成都市綜合實(shí)踐與勞動(dòng)教育教研員肖慧老師；成都市綜合實(shí)踐教研員李夢(mèng)玥老師；雙流區(qū)綜合實(shí)踐與勞動(dòng)教育教研員凌遠(yuǎn)富老師；成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)楊成根副校長(zhǎng)；以及成都市23個(gè)區(qū)市縣的44支中小學(xué)參賽代表隊(duì)，共計(jì)300余人參與本次展評(píng)活動(dòng)。

本次展評(píng)活動(dòng)開(kāi)幕式由正高級(jí)教師，四川省“天府青城計(jì)劃”天府名師，四川省教書(shū)育人名師，成都市學(xué)科帶頭人，成都市優(yōu)秀青年教師，成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校羅曉章副校長(zhǎng)主持。

開(kāi)幕式上成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校高志文校長(zhǎng)致辭，高校長(zhǎng)回顧了成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校20年的綜合實(shí)踐活動(dòng)探索歷程，學(xué)校長(zhǎng)期致力于推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革，以課程改革推進(jìn)基礎(chǔ)教育教育學(xué)方式的變革。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為我校的重點(diǎn)課程，在我校常態(tài)實(shí)施，有效實(shí)施和深度實(shí)施，學(xué)校構(gòu)建了三段六環(huán)教學(xué)模式，建立了完善的評(píng)價(jià)體系，此次活動(dòng)，展示的是綜合實(shí)踐活動(dòng)的成都樣態(tài)，貢獻(xiàn)的是“實(shí)踐育人”的成都經(jīng)驗(yàn)。

成都市綜合實(shí)踐與勞動(dòng)教育教研員肖慧老師在開(kāi)幕式時(shí)提到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在教育發(fā)展歷程中的深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義，感嘆成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校在探索基礎(chǔ)教育教與學(xué)方式變革所做出的努力，肯定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)在開(kāi)發(fā)與實(shí)施探索中取得的可喜成績(jī)，為全市乃至全國(guó)做了好示范和引領(lǐng)作用，并預(yù)祝本次活動(dòng)取得圓滿成功。

開(kāi)幕式結(jié)束后，分為小學(xué)賽場(chǎng)和中學(xué)賽場(chǎng)進(jìn)行比賽。小學(xué)賽場(chǎng)23支代表隊(duì)成果展示精彩紛呈，展示的成果有人生第一桶“菁”—— “菁”小寶保潔公司綜合實(shí)踐活動(dòng)、船行東安—湖泊船只集群設(shè)計(jì)、如何設(shè)計(jì)一周的人氣校園午餐單和兒童城市大改造——共創(chuàng)三星堆體驗(yàn)區(qū)等精彩成果。

由成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)彭宇老師現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教，成都立格實(shí)驗(yàn)校附小2017級(jí)學(xué)生蔣雅馨、黃怡丹、胡育山、徐梓涵、王芷茹、蒲美臻等同學(xué)參與的《探秘景泰藍(lán)，傳承非遺文化》的主題匯報(bào)代表雙流區(qū)小學(xué)組展示得到專家評(píng)委的高度認(rèn)可，榮獲特等獎(jiǎng)。   

《探秘景泰藍(lán)，傳承非遺文化》主題活動(dòng)源于在真實(shí)的生活情境中激發(fā)學(xué)生想要探究的興趣，通過(guò)親自參觀博物館、查閱圖書(shū)、查詢知網(wǎng)文獻(xiàn)等方式參與探究性學(xué)習(xí)，在真實(shí)的體驗(yàn)制作中感悟工匠精神，熱愛(ài)非遺文化，樹(shù)立文化自信，激發(fā)小學(xué)生想為非遺文化的傳承貢獻(xiàn)出自己的一份力量。在活動(dòng)過(guò)程中，融入語(yǔ)文、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科知識(shí)，解決真實(shí)情境中的問(wèn)題。

景泰藍(lán)作為我國(guó)傳統(tǒng)非遺文化的重要代表之一，具有深厚的歷史文化內(nèi)涵和極高的藝術(shù)價(jià)值。經(jīng)過(guò)前期的調(diào)研和辯論活動(dòng)，生成活動(dòng)主題。通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了景泰藍(lán)歷史、特點(diǎn)及制作工藝，積累了豐富的相關(guān)知識(shí)，探究了解決方法，并確定了工藝步驟。

然而，初試時(shí)遇到了失敗和瓶頸，面對(duì)這些問(wèn)題，同學(xué)們并沒(méi)有退縮。通過(guò)老師的引導(dǎo)，再次進(jìn)行深入探究，努力攻克一個(gè)個(gè)難題。

在進(jìn)行興趣分組探究后，學(xué)生分組搜集并整合前期制作中遇到的核心問(wèn)題，經(jīng)過(guò)小組討論預(yù)設(shè)出解決問(wèn)題的辦法，以動(dòng)手實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證辦法的可行性。在制作中動(dòng)腦思考，動(dòng)手制作，利用3D打印技術(shù)解決制作難題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅加深了對(duì)景泰藍(lán)文化的了解，還在體驗(yàn)制作中深受匠人們精益求精的精神的啟發(fā)，越挫越勇，也感受到制作一件作品需要極致的細(xì)心和耐心。    

課題展示匯報(bào)中以活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、成果總結(jié)三個(gè)階段展示，層層遞進(jìn)，運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等方面的能力，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)于傳承非遺文化，作為小學(xué)生的我們不應(yīng)該止步于了解和學(xué)習(xí)，更重要的是通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)。在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)非遺文化，感悟了工匠精神，樹(shù)立了文化自信，為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化倍感驕傲和自豪，達(dá)成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中立德樹(shù)人的育人目標(biāo)。

中學(xué)組有21支隊(duì)伍參與展示，精彩程度與小學(xué)組可謂平分秋色，難分伯仲。比如有《寵物自動(dòng)飲水、喂食裝置》項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、《緩解學(xué)校周邊上下學(xué)交通擁堵問(wèn)題的調(diào)查研究》和《都江堰建筑群研究》等。

由成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部張淼玲老師現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教，2022級(jí)6班鐘陽(yáng)、2022級(jí)12班趙萌昱、鄒靜雅、朱蕊和陳浩霖5位同學(xué)參與匯報(bào)的《羊肚菌平臺(tái)種植營(yíng)養(yǎng)供給的影響因素探究》代表雙流區(qū)中學(xué)組進(jìn)行了展示比賽，展示成果得到專家評(píng)委的一致認(rèn)可，榮獲特等獎(jiǎng)。

《空中生態(tài)園——羊肚菌種植實(shí)踐研究》是從2016年就開(kāi)始實(shí)施的一個(gè)小組研究性學(xué)習(xí)課題，目前已經(jīng)經(jīng)歷四屆學(xué)生參與研究，前三屆學(xué)生的研究成果曾榮獲第三十三屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)和四川省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

參與本次匯報(bào)展評(píng)的同學(xué)來(lái)自新一屆的七年級(jí)學(xué)生，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)往屆師哥、師姐的經(jīng)驗(yàn)之上，親自參與了種植、體驗(yàn)、觀察、記錄和維護(hù)。

在維護(hù)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，營(yíng)養(yǎng)袋被老鼠偷食，營(yíng)養(yǎng)袋、土壤嚴(yán)重發(fā)霉。在收獲的時(shí)節(jié)，由于營(yíng)養(yǎng)袋被老鼠偷食，以及營(yíng)養(yǎng)袋和土壤里面霉菌大量繁殖導(dǎo)致羊肚菌生長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)供給不足產(chǎn)量急劇下降。

同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題——《羊肚菌平臺(tái)種植營(yíng)養(yǎng)供給的影響因素探究》，設(shè)計(jì)方案并開(kāi)展研究。通過(guò)設(shè)計(jì)制作營(yíng)養(yǎng)袋保護(hù)罩和

不同土壤樣本的霉菌培養(yǎng)及鑒定對(duì)比研究，通過(guò)走進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄、分析、最后得到結(jié)論。從而來(lái)解決活動(dòng)過(guò)程中新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展和課題的研究，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了羊肚菌產(chǎn)品和提出了平臺(tái)種植建議。

同學(xué)們利用周末時(shí)間自制羊肚菌燉雞湯，感受不一樣的美味。

在總結(jié)反思環(huán)節(jié)，有同學(xué)說(shuō)我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)自己種出來(lái)的食物，這讓我覺(jué)得很有成就感；我以為霉菌問(wèn)題就是生物學(xué)的事，沒(méi)想到還有化學(xué)、數(shù)學(xué)、信息學(xué)；以前遇到問(wèn)題，我只會(huì)找度娘，現(xiàn)在我敢于去深入思考、多角度思考，來(lái)解決問(wèn)題；我喜歡繪畫(huà)，喜歡設(shè)計(jì)制作，這次終于有機(jī)會(huì)把我的想法和創(chuàng)意付諸實(shí)踐了，我很期待；還有同學(xué)說(shuō)去到大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)歷，會(huì)讓我終身難忘，我以為1個(gè)小時(shí)就能結(jié)束的實(shí)驗(yàn)，整整持續(xù)了4個(gè)小時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都那么嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。

專家點(diǎn)評(píng)：

小學(xué)賽場(chǎng)和中學(xué)賽場(chǎng)展評(píng)活動(dòng)結(jié)束后，四川省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任李小融點(diǎn)評(píng)到：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展十分復(fù)雜，過(guò)程中學(xué)生和老師付出很多，但同時(shí)也很有價(jià)值。李小融專家見(jiàn)證了這幾年綜合實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展，提到活動(dòng)的開(kāi)展就是推廣的過(guò)程，每次活動(dòng)都影響深遠(yuǎn)，很有意義。他談到雖然今天看到了很多精彩的展示，為了繼續(xù)推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，提出以下建議：第一：課程化的進(jìn)程要把握住方向，要走精細(xì)化的道路，活動(dòng)開(kāi)展可以更加生動(dòng)有趣。第二：注意常態(tài)化的開(kāi)展，參與的程度。第三：選題應(yīng)廣泛，注意融合學(xué)科時(shí)應(yīng)體現(xiàn)綜合實(shí)踐的內(nèi)容和目的。注意適合性的問(wèn)題。第四：在數(shù)據(jù)時(shí)代，應(yīng)注意數(shù)據(jù)化資源的應(yīng)用。第五：發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生一定要參與到活動(dòng)當(dāng)中。

最后，四川省教育科學(xué)研究院勞動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員、辦公室主任朱雪林在總結(jié)中提到，本次成果展評(píng)活動(dòng)體現(xiàn)出以下特征：第一，老師和孩子們擅于從生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以此作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，這些成果都是孩子在學(xué)習(xí)、在家庭在發(fā)展過(guò)程中遇到的真實(shí)問(wèn)題，將這些真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成課程資源；第二，今天的展評(píng)活動(dòng)呈現(xiàn)出豐富的實(shí)踐方式，多樣的實(shí)踐性，充分發(fā)揮出孩子的自主性；第三，充分挖掘?qū)W校周邊的優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)資源轉(zhuǎn)換；第四，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體現(xiàn)了學(xué)科融合。

一場(chǎng)精彩紛呈的綜合化實(shí)踐活動(dòng)成果現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)活動(dòng)告一段落！在跨學(xué)科背景下，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程進(jìn)行整合的價(jià)值顯著，這樣不僅能夠豐富課程形式與內(nèi)容，還可以使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在與其他學(xué)科相互融合的過(guò)程中，更充分發(fā)揮系統(tǒng)教育的作用，促進(jìn)學(xué)生綜合能力及素養(yǎng)發(fā)展。作為教師，應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程展開(kāi)積極的探索研究、突破課堂局限，不斷提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科教學(xué)的整合效率，為推動(dòng)教育改革、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展盡最大努力。（撰稿人：任婉妮、楊秋潔、龍姿君）