在這春色滿園的季節(jié)里，為推動(dòng)名師工作室健康快速發(fā)展，更好發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，3月15日，四川省德育文化建設(shè)王敏蓉名師工作室集體研修活動(dòng)在雙流立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校三會(huì)議室進(jìn)行，立格實(shí)驗(yàn)校初中部、附小、附幼工作室成員參加了本次研討活動(dòng)，活動(dòng)由工作室助理何向老師主持。

會(huì)議開始，何向老師向全體成員介紹本學(xué)期工作規(guī)劃及活動(dòng)安排。首先在本學(xué)期按照日程確定了9次研討活動(dòng)時(shí)間及其主題，同時(shí)，確定了每次會(huì)議新聞撰寫人員及每學(xué)月簡報(bào)制作人員。

接下來，何老師就高校長在期初會(huì)議中提出的導(dǎo)師組考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)組織大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從以下三個(gè)方面開展：1、名師工作室為學(xué)校解決了哪些實(shí)際問題？效果如何？2、從德育管理和實(shí)踐的角度出發(fā)，自身有何專業(yè)成長？3、對(duì)后期工作和再研究進(jìn)行結(jié)構(gòu)化梳理。針對(duì)問題一，何老師指出工作室的作用主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校德育理解的表達(dá)，以及對(duì)集團(tuán)德育的領(lǐng)導(dǎo)力上。針對(duì)問題二，何老師號(hào)召學(xué)員將自己近年的專業(yè)成長，如獲獎(jiǎng)、發(fā)表、交流等整理并匯總

接著，何老師提出本學(xué)期大家繼續(xù)學(xué)習(xí)《教出樂觀的孩子》一書，并且建議老師們提前撰寫讀書心得并做好準(zhǔn)備在讀書活動(dòng)時(shí)與大家分享

最后，全體成員就上次附小參觀交流活動(dòng)的感想與收獲進(jìn)行了交流。交流中，張玉萍老師表示附小將人格要素轉(zhuǎn)化為品格詞，并且將健全人格教育外化成展板、墻面畫等的形式融入學(xué)生生活空間，是符合學(xué)生年齡特征，對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)起到潤物細(xì)無聲的作用，同時(shí)張老師也提出在展示健人格時(shí)，可將“健全人格”等學(xué)生不可理解的概念取消，更好起到無聲沁潤的作用。王主任針對(duì)大家的討論，總結(jié)并補(bǔ)充道:健全人格的發(fā)展要經(jīng)歷兩個(gè)階段，階段一是老師熟悉，而非學(xué)生熟悉，是老師修內(nèi)功的階段。第二階段是老師從內(nèi)心接納，將健全人格融入自己的風(fēng)格，進(jìn)入融合狀態(tài)。目前各學(xué)段已完成第一階段，可通過典型課例、型活動(dòng)等的打磨逐步進(jìn)入第二階段的融合狀態(tài)。

省德育文化建設(shè)王敏蓉名師工作室 雷蓓蕾

最后，王主任提出工作室本學(xué)期的研究主題——基于健全人格培養(yǎng)的教師成長課程建設(shè)。就課程建設(shè)王俊老師分享了石室聯(lián)中《開學(xué)第一課》等系列課程，成員們展開了激烈的討論。

整個(gè)研討會(huì)，各位學(xué)員暢所欲言，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，同時(shí)也明確了本學(xué)期自己的工作方向，以飽滿的熱情投身到工作中。

（省德育文化建設(shè)王敏蓉名師工作室  雷蓓蕾）