2022年12月23日上午8點(diǎn)30分，李春燕綜合實(shí)踐活動(dòng)名師工作室在生態(tài)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展了“小組研究性學(xué)習(xí)課題暨小初高一體化課程開(kāi)發(fā)師資培訓(xùn)項(xiàng)目之傳感器的應(yīng)用研究”師資培訓(xùn)會(huì)。此次受邀的培訓(xùn)專家是初中部科創(chuàng)備課組組長(zhǎng)、物理組詹先斌老師，參與的培訓(xùn)人員有李春燕名師工作室全體成員、小初高一體化課程開(kāi)發(fā)的教師團(tuán)隊(duì)。

    首先，導(dǎo)師李春燕老師發(fā)表講話，強(qiáng)調(diào)了本期師資培訓(xùn)的背景和目的。為了提升課題組教師的科學(xué)技術(shù)水平、課題研究能力和相關(guān)理論基礎(chǔ)，幫助課題組教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課題研究能增加一些思路、多一些手段和方法，來(lái)促進(jìn)課題研究的多樣化、創(chuàng)新性和有效性，提高研究的質(zhì)量與深度。因此，工作室為老師們?cè)O(shè)

計(jì)了一系列師資培訓(xùn)的項(xiàng)目課程，今天為第一期培訓(xùn)課程，內(nèi)容是傳感器的應(yīng)用研究，協(xié)助老師們掌握前沿科技的入門技能。

接著，培訓(xùn)專家詹先斌老師用通俗易懂的方式，深入淺出地給大家介紹了傳感器的實(shí)踐應(yīng)用，以及Arduino開(kāi)發(fā)板及初步編程的方法。

傳感器是一種檢測(cè)裝置，能感受到被測(cè)量的信息，并能將感受到的信息，按一定規(guī)律變換成為電信號(hào)或其他所需形式的信息輸出，以滿足信息的傳輸、處理、存儲(chǔ)、顯示、記錄和控制等要求，它是實(shí)現(xiàn)自動(dòng)檢測(cè)和自動(dòng)控制的首要環(huán)節(jié)。

Arduino開(kāi)發(fā)板主要包含兩個(gè)部分：硬件部分是可以用來(lái)做電路連接的電路板；另外一個(gè)則是計(jì)算機(jī)中的程序開(kāi)發(fā)環(huán)境。只要在電腦上編寫程序代碼，將程序上傳到Arduino電路板后，程序便會(huì)告訴Arduino電路板要做些什么了。

詹老師還通過(guò)傳感器的應(yīng)用案指紋門鎖、自動(dòng)出水裝置的制作視頻來(lái)激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。

詹老師還專門設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)老師們通過(guò)親手組裝、連接電路板、寫程序等步驟來(lái)完成“LED燈閃爍實(shí)驗(yàn)”。這實(shí)際操作中，讓老師們體驗(yàn)怎樣利

用物理學(xué)知識(shí)正確連接電路板，并通過(guò)編寫程序代碼控制電路板，實(shí)現(xiàn)LED燈的

 定時(shí)閃爍。老師們分小組進(jìn)行討論交流，認(rèn)識(shí)傳感器各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱、功能及工作原理，積極動(dòng)手操作將LED燈與電路板進(jìn)行組裝連接，并在電腦上完成程序代碼的編寫。雖然，對(duì)于非物理專業(yè)的老師在理解傳感器原理和實(shí)踐操作上有較大的困難，但老師們不懼困難、反復(fù)嘗試，在詹老師的指導(dǎo)下，逐漸掌握了傳感器的使用方法和簡(jiǎn)單程序代碼的編寫，也最終實(shí)現(xiàn)了通過(guò)電腦程序代碼控制LED燈定時(shí)閃爍的技術(shù)操作。

    今天的培訓(xùn)讓老師們受益匪淺。大家不僅學(xué)習(xí)了解了一項(xiàng)新的技術(shù)，感受到了信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，還為今后的課題研究提供了新的手段和方向。

目前，我校的種植課題組已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了利用傳感器的技術(shù)感應(yīng)土壤濕度來(lái)為蔬香園種植的蔬菜進(jìn)行自動(dòng)加水。今后，傳感器技術(shù)將在其他研究課題中得到更加廣泛的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，從而提升課題研究的技術(shù)水平和研究?jī)r(jià)值，產(chǎn)生更多優(yōu)質(zhì)的物化成果和更大的社會(huì)效應(yīng)，促進(jìn)課題研究向創(chuàng)新化、精品化發(fā)展。前沿新技術(shù)將為課題組師生提供更高的研究平臺(tái)和和更廣闊的發(fā)展空間，從而促進(jìn)工作室的發(fā)展和教師的自我成長(zhǎng)。