2022年1月15日上午，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程暨精品課總結(jié)大會(huì)在學(xué)術(shù)廳順利召開。參加本次大會(huì)的有副校長羅曉章、課程與教學(xué)處副主任陳國華、總課題組組長付兵、龍姿君、何鐵以及全體課題參研教師，會(huì)議由龍姿君老師主持。

2021年是不平凡的一年，本學(xué)期在嚴(yán)峻的疫情防控形勢(shì)下，學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的研究一直在路上，各個(gè)二級(jí)子課題組探索著課題實(shí)施方案，并取得了一系列的成果。在此次大會(huì)中，分別由跨學(xué)科課題組組長王麗君老師、肖月季老師，選修課課題組負(fù)責(zé)人劉欣老師，曠勇老師，學(xué)科問題課題化小組代表熊梓羽老師做了精彩的總結(jié)分享。由總課題組組長龍姿君老師做本學(xué)期綜合實(shí)踐課程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，羅曉章校長在會(huì)議后做總結(jié)性發(fā)言，強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程如何提升學(xué)生思維，用實(shí)踐的方式提升學(xué)生綜合能力。

王麗君老師將跨學(xué)科課題組的本期工作總結(jié)為兩個(gè)方面的內(nèi)容：一、事無巨細(xì)，團(tuán)隊(duì)合作使得活動(dòng)順利推進(jìn)。二、總結(jié)反思，吸取經(jīng)驗(yàn)為下次活動(dòng)奠基礎(chǔ)。課題組六位老師系統(tǒng)推進(jìn)新課程的開發(fā)，在疫情防控的嚴(yán)峻時(shí)期，事無巨細(xì)，層層嚴(yán)控，認(rèn)真落實(shí)防疫政策，并且完成了外出都江的綜合實(shí)踐課程，并取得一系列成果。

肖月季老師將本班《走進(jìn)都江堰》跨學(xué)科課程課例分享給大家，肖老師分享如何進(jìn)行過程指導(dǎo)時(shí)提到要根據(jù)學(xué)生的具體情況、興趣愛好，去發(fā)掘他們的能力點(diǎn)，這樣有助于發(fā)揮學(xué)生的積極性。根據(jù)各小組確定的研究點(diǎn)方向，確定三級(jí)子課題，再利用各組課題的共同點(diǎn)從而確定了二級(jí)子課題為《探尋都江堰水利工程的功能與文化》。各小組成員圍繞各組的三級(jí)子課題盡可能多的提出問題。這些問題中可能有些問題較為粗糙， 甚至有些沒有研究的價(jià)值和意義，但是依舊鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的提出。

劉欣老師分享了《校本選修課程的實(shí)踐與思考》的經(jīng)驗(yàn)。介紹了選修課的目標(biāo)與理念，介紹了常態(tài)選修課的開展過程，重點(diǎn)分享了選修課的評(píng)價(jià)機(jī)制。形成了學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、教研組評(píng)價(jià)三重評(píng)價(jià)體系。曠勇老師做了經(jīng)典選修課《走進(jìn)程序設(shè)計(jì)》課例分享。2016年9月開設(shè)了Visual Basic程序設(shè)計(jì)選修課。案例設(shè)計(jì)遵循程序結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)、兼顧學(xué)科融合、注重興趣培養(yǎng)，具體來說：提出編程問題→分析任務(wù)明確目標(biāo)→VB實(shí)現(xiàn)編程的方式及用到的知識(shí)→講述知識(shí)點(diǎn)及核心代碼→學(xué)生編程實(shí)現(xiàn)解決問題→對(duì)程序的進(jìn)一步調(diào)試與完善 →小結(jié)本次課所用的VB知識(shí)。這是一個(gè)完整的程序設(shè)計(jì)需要經(jīng)歷的過程，這個(gè)過程完全符合STEAM課程的具體流程，而且這個(gè)過程更為規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、完善。

熊梓羽老師做了學(xué)科微課題匯報(bào)分享。她從教研組集體教研對(duì)學(xué)科微課題的探索與實(shí)踐出發(fā)，并且分享了學(xué)科微課題典型課例《歲月如歌，生命如詩》。最后她談到在課題研究中的個(gè)人感悟1、以學(xué)科微課題探究為契機(jī)，教師轉(zhuǎn)變育人觀念與課堂教學(xué)方式，從學(xué)生真實(shí)需求出發(fā)，精品課中有老師的情感與體驗(yàn)，也有著老師對(duì)學(xué)生生命的深切關(guān)懷。2、把課堂真正還給學(xué)生，才讓這堂課，有了更亮的生命底色，有了更融洽的師生交流，有了更溫暖的情感互動(dòng)。3、真正好的課堂，不是生硬的說教，而是體現(xiàn)教師個(gè)性、有溫度、師生共同成長的課堂。

隨后，龍姿君老師做了總結(jié)。他首先肯定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研究工作在有條不紊地進(jìn)行，學(xué)校開發(fā)出《走進(jìn)都江堰》、《全球防疫，中國擔(dān)當(dāng)》、《創(chuàng)意編程》等豐富多彩的課程，豐富了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但各二級(jí)子課題在研究活動(dòng)開展中依然存在實(shí)踐如何真正提升學(xué)生能力和思維的問題，所以課題組制定出不同維度的評(píng)價(jià)量表，期望通過不同方式的反饋，提升教師綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)教研的能力，同時(shí)提醒老師們需要收集研究過程記錄和成果。

羅曉章副校長在會(huì)上作了指導(dǎo)，他肯定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程近年來不斷深化的研究，我們還需要不斷把研究成果滲透到日常教學(xué)中。為達(dá)到這一目標(biāo)，全體研究教師應(yīng)該致力于對(duì)課題研究內(nèi)容進(jìn)行整合，把學(xué)科課與活動(dòng)課相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，在學(xué)科課程中發(fā)現(xiàn)問題并使其課題化。對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力地培養(yǎng)應(yīng)貫穿始終，每一位研究成員都應(yīng)在日常教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)關(guān)鍵能力。

會(huì)議最后一個(gè)環(huán)節(jié)是羅曉章副校長宣布了本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各類獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果，并由羅校長和陳主任向獲獎(jiǎng)教師代表頒獎(jiǎng)合影。（撰稿人：何夢(mèng)婕  審核：龍姿君）