冉冉晨霧重，暉暉冬日微。迎著冬日的暖陽，王敏蓉省德育文化建設(shè)名師工作室一行人來到了榮匯幼兒園，就榮匯幼兒園在健全人格培養(yǎng)方面的實施情況做深入了解。

 榮匯幼兒園園長周洋首先就榮園“讓孩子像孩子一樣長大”的辦園理念、“生態(tài)的百草園  健康的生活園  快樂的藝術(shù)園  和諧的幸福園”的辦園愿景做親切介紹。 

緊接著工作室一行人參觀了榮匯幼兒園的園區(qū)健全人格環(huán)境創(chuàng)設(shè)，其中“繪本呼吸墻”讓大家印象深刻。原來，榮匯幼兒園為了給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣，鞏固閱讀效果，讓孩子們在豐富的閱讀環(huán)境中，主動去探索、去發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的體驗，滲透繪本中的健全人格教育，幼兒園的老師們結(jié)合18本經(jīng)典繪本，在園區(qū)走廊打造了繪本墻面，并在相應(yīng)的繪本上附上健全人格要素下的正向品格詞，營造健全人格教育環(huán)境氛圍和書香校園。

為更好了解榮園在幼兒健全人格培養(yǎng)的推進情況，幼兒園的老師們還就集體教學中滲透健全人格及科研情況做了展示和匯報。王倩老師帶來了繪本教學《媽媽摘的葡萄》，繪本講述的是狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人的故事。整篇以“愛”為主題線索，故事中并無提及一個“愛”字，而母親對孩子偉大、無私的愛卻展現(xiàn)得淋漓盡致。王老師繪聲繪色的講解，讓大班孩子們親切的感受并體味了繪本中滲透的健全人格教育正向品格詞“感恩”的真實。

“榮環(huán)境之美  匯人格之育”，教科室主任以此為主題就榮園健全人格培養(yǎng)開展情況做了匯報。榮匯幼兒園以集團中學部健全人格教育成果和經(jīng)驗《健全人格校本課程綱要》為基礎(chǔ)，根據(jù)其中的30個要素梳理了47個正向品格詞，來具化要素。

工作室成員們對此次交流活動感觸頗多，充分感受到了榮匯幼兒園“生活即教育”“空間即課程”的教育氛圍，對自己的教育工作有一些啟發(fā)。同時也為榮匯幼兒園健全人格培養(yǎng)提出了意見和建議。 

本次交流活動在愉快的交流和探討中結(jié)束了。雖然活動結(jié)束了，但德育文化建設(shè)，我們一直在努力中······