四年級(jí)下期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，一棵長(zhǎng)滿(mǎn)嫩葉的樹(shù)被移栽到了正對(duì)我書(shū)桌的窗前，于是就同原來(lái)的“住戶(hù)”們?nèi)跒橐惑w了。

直到五六月分，天氣即將從溫暖轉(zhuǎn)為炎熱，樹(shù)葉也都褪去了青嫩的外衣，大多是深綠了。陽(yáng)光時(shí)而從葉間撒下，時(shí)而從葉片間反射，形成的光斑讓人昏昏欲睡。我下午放學(xué)回家，丟下沉重的書(shū)包，慢悠悠地拿出語(yǔ)文書(shū)，走到書(shū)桌前，開(kāi)始了一天最令人想睡覺(jué)的活動(dòng)——背書(shū)。

四年級(jí)的我好像一點(diǎn)兒也找不到古詩(shī)文的美。什么對(duì)仗工整，音韻和諧；什么借物喻人，托物言志，對(duì)我來(lái)說(shuō)不過(guò)就是把幾個(gè)字組成幾個(gè)繞口的短句。別說(shuō)詩(shī)人想抒發(fā)的情感，就連詩(shī)句表面的意思都讀不懂。每次就只能“熟讀成誦”了。

“《詠石榴花》王安石：今朝五月正清和……”讀了沒(méi)幾遍，就仰起頭，對(duì)著窗外發(fā)起呆來(lái)。映入眼前的，還是幾棵高大的榕樹(shù)。然而在那幾棵深綠色的“住戶(hù)”里，竟然有一抹淺綠？我把頭再仰得高些，就發(fā)現(xiàn)這是開(kāi)學(xué)時(shí)移栽來(lái)的那棵樹(shù)。它的樹(shù)干與一旁的“住戶(hù)”一般粗細(xì)，但越往上看，越發(fā)纖細(xì)，這是大樹(shù)們沒(méi)有的。到了樹(shù)梢，遠(yuǎn)觀(guān)就如發(fā)絲般，有些輕盈了，好像風(fēng)一吹就要散開(kāi)了。當(dāng)然也是繁密的，縱橫交錯(cuò)的，像是春雨一樣“密密地斜織著”。那枝上的樹(shù)葉，既生在枝條上，也如樹(shù)枝一般，茂密、輕盈。顏色是像翡翠的碧綠。

在這碧綠的潭水中。竟泛起了點(diǎn)點(diǎn)紅光。是花朵點(diǎn)綴在枝頭。很稀零，又很嬌小，像是傍晚的星星。還幾乎是花苞，最多不過(guò)半開(kāi)著。在綠葉的掩映下，那紅色顯得極為淡雅、樸素。

我再低頭看書(shū)上的文字：“濃綠萬(wàn)枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色

不須多。”這眼前之景，不正是書(shū)中之字嗎？這是一棵石榴樹(shù)？

自那以后，背詩(shī)對(duì)我來(lái)說(shuō)也不再是件枯燥的乏味的事了。我會(huì)平靜地坐在書(shū)桌前，通過(guò)注釋去想象詩(shī)中所寫(xiě)的事物，身臨其境體會(huì)詩(shī)人的情感，時(shí)而享受優(yōu)美的風(fēng)景，時(shí)而抒發(fā)愛(ài)國(guó)的壯志，又或是離別的愁苦……

中國(guó)的古詩(shī)詞，又何曾不是濃綠中的一點(diǎn)紅光，又何曾不是黑夜中的一顆星呢？(指導(dǎo)教師：何向)