2021年1月25日星期一，本學(xué)期工作即將進(jìn)入尾聲。邁著探尋真知、不斷總結(jié)的腳步，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組的全體研究老師齊聚一堂。蒞臨本次會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)有副校長(zhǎng)羅曉章、課程與教學(xué)處副主任陳國華，本次會(huì)議由副組長(zhǎng)龍姿君主持召開。

閱讀課題組梁卓恒老師總結(jié)：一、常規(guī)工作的有效開展，課題組由語文學(xué)科閱讀法向多學(xué)科閱讀遷移，序列化開發(fā)七八年級(jí)閱讀課題，針對(duì)每一種閱讀方法設(shè)計(jì)了相關(guān)的閱讀活動(dòng)。例如《西游記》中的精讀與跳讀這一方法就以知識(shí)競(jìng)賽的方式開展過，并向理科閱讀過渡。二、閱讀指導(dǎo)策略的落實(shí)，課題組對(duì)閱讀指導(dǎo)教師和班級(jí)閱讀管理員分別進(jìn)行了培訓(xùn)，有效落實(shí)每一次閱讀過程中的方法指導(dǎo)。三、有效評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀成果，以多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀過程和閱讀積累。四、大型活動(dòng)的承辦與開展，學(xué)校獲得“書香校園”的榮譽(yù)稱號(hào)。五、后期研究與思考方向，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)策略由語文學(xué)科向多學(xué)科遷移，由文科閱讀向理科閱讀拓展，讓閱讀效果檢測(cè)更科學(xué)。

勞動(dòng)技術(shù)組方艷秋老師總結(jié)：本期工作重點(diǎn)在三個(gè)方面，一是勞動(dòng)技術(shù)檢測(cè)，因?yàn)橐咔榘岩酝陌溩痈臑槭止せǖ闹谱鳎木帉懺O(shè)計(jì)課件，引導(dǎo)同學(xué)們觀看自學(xué)。二是種植課程建設(shè)，彭鎮(zhèn)基地建設(shè)與“蔬香園”建設(shè)并重，課題組老師們提前踩點(diǎn)安排好相關(guān)事宜，在期末時(shí)統(tǒng)一檢查種植成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，七八年級(jí)共同參與其中。三是常規(guī)工作總結(jié)，課題組全員研讀了勞動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)綱要，編寫了勞動(dòng)技術(shù)的指導(dǎo)章程。四是存在的問題，目前還有破壞蔬香園內(nèi)蔬菜、工具使用不放回原處、蔬菜收割混亂、澆水過多等情況，針對(duì)此情況，課題組作了關(guān)于基地維護(hù)和周末收割的具體要求和安排。五是下學(xué)期計(jì)劃，下學(xué)期將進(jìn)一步完善勞動(dòng)教育課程體系，序列化開發(fā)種植課題。

學(xué)科問題課題化龔芮琦老師總結(jié)：學(xué)科問題課題化其實(shí)就是以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探究方法指導(dǎo)解決學(xué)科學(xué)習(xí)中的真實(shí)問題。從學(xué)科中去發(fā)現(xiàn)問題、聚焦問題，真實(shí)分析學(xué)生的探究需求和過程中遇到的困難，老師們分階段有序地進(jìn)行指導(dǎo)。

種植匯報(bào)優(yōu)秀代表何玲老師作經(jīng)驗(yàn)分享：種植課題意義非凡，耕與讀相結(jié)合的方式在學(xué)生種植過程中對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了不少影響。為了實(shí)現(xiàn)這一初衷，首先嚴(yán)格制定研究指導(dǎo)計(jì)劃和方案，上好四次種植課。與此同時(shí)，還得做實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，把管理方案細(xì)致到具體時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員，把體驗(yàn)機(jī)會(huì)給到每一位同學(xué)。教師在此過程中就是做好陪練，陪伴并指導(dǎo)幫助同學(xué)們及時(shí)解決種植中的實(shí)際問題，師生共進(jìn)，為學(xué)生搭建好展示平臺(tái)。接著，李英華老師以本班豆芽種植探究為例進(jìn)行了分享，由種植拓展到有趣的對(duì)聯(lián)，對(duì)文化的浸潤(rùn)自然過渡。

龍姿君老師作總課題組工作總結(jié)：一是縱深推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)那個(gè)課題研究，學(xué)校邀請(qǐng)了學(xué)界多位專家教授前來指導(dǎo)，其間，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究開展至今，收獲了許多成果，得到了專家們的肯定和贊揚(yáng)。同時(shí)，還有一些走向深度的問題值得思考，例如學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程究竟對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)有什么樣的意義。對(duì)此，學(xué)校開展了多次測(cè)評(píng)工作，從教師、學(xué)生多個(gè)主體，從過程、結(jié)果多個(gè)維度進(jìn)行測(cè)評(píng)，積累研究樣本。二是各二級(jí)子課題組常規(guī)工作狠抓落實(shí)，在日常工作中落實(shí)本組的研究?jī)?nèi)容，推進(jìn)研究進(jìn)程。三是積極參加各項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)活動(dòng)，例如2020年的全國綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)術(shù)年會(huì)，總課題組和各二級(jí)子課題全體成員參與線上觀看。參與教育部重點(diǎn)課題子課題學(xué)校結(jié)題評(píng)審，收到并評(píng)審了其他學(xué)校提交的申報(bào)資料。本校學(xué)術(shù)年會(huì)中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也開辦了分會(huì)場(chǎng)，大放異彩。

陳國華主任作總課題組工作指導(dǎo)：綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示中，老師們都設(shè)計(jì)展示出了高質(zhì)量種植探究的成果展示課。雖然受疫情影響，但是指導(dǎo)教師們頂住壓力、攻堅(jiān)克難，學(xué)校還引進(jìn)了智慧課堂，將從七年級(jí)開始不斷推而廣之。選修課程開發(fā)更加多樣化，給學(xué)生提供了更為豐富的選擇，但是下學(xué)期需要更加落實(shí)過程管理，把過程學(xué)習(xí)和期末考評(píng)相結(jié)合。種植課題、學(xué)科問題課題化、志愿者服務(wù)等實(shí)踐探究活動(dòng)，都需要老師們提前做好計(jì)劃和具體方案，有效進(jìn)行課程實(shí)施。

羅曉章副校長(zhǎng)指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)工作：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施已經(jīng)在全國范圍內(nèi)推廣，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施、有效實(shí)施已經(jīng)深入人心但也有產(chǎn)生了一定審美疲勞，作為雙中實(shí)驗(yàn)校的課題組成員，更應(yīng)該做好教學(xué)心態(tài)、教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教學(xué)生態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為學(xué)校的課程特色，將是吸引學(xué)生參與其中的一大亮點(diǎn)，未來工作中理應(yīng)常抓不懈。智慧課堂的引進(jìn)也需要老師們不斷學(xué)習(xí)，真正用好教學(xué)平板，優(yōu)化教學(xué)資源。

會(huì)議最后，為表彰在本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)展示課中表現(xiàn)優(yōu)異的老師，羅校長(zhǎng)和陳主任作現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。   （撰稿  王俊霖）