走走停停皆風(fēng)景

走走停停皆風(fēng)景

—— 從《一滴水經(jīng)過麗江》中感受一滴水的詩(shī)意旅程

6月5日上午，我校錄播教室流淌著一股別樣的清泉——夏老師和八年級(jí)十五班的孩子們共同呈現(xiàn)了一堂意境深遠(yuǎn)、思維活躍的公開課。課堂不僅浸潤(rùn)于文字之美，更引導(dǎo)學(xué)生化身“一滴水”，開啟了一場(chǎng)穿越時(shí)空的文學(xué)漫游。

課堂開始，夏老師并未急于解詞析句，而是精心創(chuàng)設(shè)情境：“今天，我們化身為一滴水，一起去見證“別具一格”和“奇幻。”多媒體畫面徐徐展開，從雪山晶瑩的源頭，到古城青石板的輕響，再到四方街熱鬧的人間煙火，學(xué)生悄然“化身”為穿越麗江的水滴精靈。一位女生課后回味：“跟著水的腳步，我仿佛真的觸摸到了古城的溫度，聽到了水流過小巷的輕語(yǔ)?！?/span>

在“化身水滴”的沉浸體驗(yàn)中，夏老師巧妙引導(dǎo)學(xué)生聚焦文本，細(xì)品“水之眼”中的獨(dú)特麗江。學(xué)生主動(dòng)圈點(diǎn)勾畫，捕捉“一滴水”視角下麗江自然與人文交織的瑰麗畫卷——古城建筑的鱗次櫛比、納西老人刻滿時(shí)光的笑紋、夜色下燈籠的溫柔光影……課堂在師生共讀中流淌出文字的韻律。討論環(huán)節(jié)，學(xué)生紛紛道出自己“流淌”時(shí)的發(fā)現(xiàn)與感動(dòng)：“原來水的停留即作者的“停留”，水之所見所想即作者的所見所想，最平凡的一滴水，也能照見古城最深邃的靈魂。”

“走走停停皆風(fēng)景，走走停停皆文章。”夏老師在課程尾聲點(diǎn)明深意。這堂課融合地理空間想象與文學(xué)審美體驗(yàn)，將游記散文的品讀升華為對(duì)天地萬物的溫情凝視。在評(píng)課環(huán)節(jié)，付麗莎組長(zhǎng)感嘆：“這堂課打破了傳統(tǒng)游記教學(xué)的壁壘，當(dāng)學(xué)生能隨水滴俯仰天地、穿梭古今，文化理解與生命感悟便自然流淌心間。”

夏老師表示，愿這滴“水”激起的漣漪，能持續(xù)蕩漾在學(xué)生的閱讀旅程中：“我們期待每一次文本解讀，都能成為學(xué)生精神版圖上的生動(dòng)刻痕，滋養(yǎng)他們感受世界、表達(dá)心靈的力量?！?/span>

當(dāng)課堂落幕，那滴“水”的旅程卻遠(yuǎn)未終止。它攜著雪山的澄澈與古城的煙火，匯入學(xué)生心中那條名為“感悟力”的河流，終將奔涌成他們理解生命寬度與文明厚度的深邃海洋。

撰稿人：夏曉燕