2025教材解讀—單元課標(biāo)解讀 單元設(shè)計

一、單元課標(biāo)解讀

【課標(biāo)要求】教（學(xué)）什么？互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今信息社會的重要基礎(chǔ)設(shè)施。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)推動著人類的學(xué)習(xí)、生活和工作由線下到線上、由物理空間向網(wǎng)絡(luò)空間和數(shù)字空間的逐步遷移，標(biāo)志著人類社會由工業(yè)社會向信息化、智慧社會的一次全球性大遷移。本模塊從互聯(lián)網(wǎng)視角關(guān)注信息科技對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和未來發(fā)展的影響，強調(diào)學(xué)生適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境發(fā)展的新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，抓住社會變革帶來的機遇?！緝?nèi)容要求】（1）能夠根據(jù)學(xué)習(xí)和交流的需要，使用互聯(lián)網(wǎng)搜索、遴選、管理并貢獻有價值的數(shù)據(jù)和資源，能夠創(chuàng)建具有特色的作品。（2）了解常用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中數(shù)據(jù)的構(gòu)成，能夠使用適當(dāng)?shù)臄?shù)字化工具對網(wǎng)頁進行編輯和發(fā)布。（3）在互聯(lián)網(wǎng)+情景中，體驗在線學(xué)習(xí)、生活和交流的新模式，合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。（4）了解云存儲、云計算的原理沒能夠使用網(wǎng)盤進行數(shù)據(jù)備份，認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)帶來的新媒體、新社交、新資源對學(xué)習(xí)和生活的影響。

【教學(xué)提示】怎么教（學(xué)）？挑選若干具有互聯(lián)網(wǎng)特點的典型應(yīng)用，如在線課堂與在線學(xué)習(xí)、電子地圖與導(dǎo)航工具、網(wǎng)絡(luò)音樂和網(wǎng)絡(luò)視頻、在線協(xié)同協(xié)作等，指導(dǎo)學(xué)生通過與同類傳統(tǒng)應(yīng)用的對比分析，發(fā)現(xiàn)并逐步提煉其中的網(wǎng)絡(luò)特性，以及互聯(lián)所帶來的創(chuàng)新功能、潛力和機會，初步體會互聯(lián)網(wǎng)+對未來數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。

【學(xué)業(yè)要求】教（學(xué)）到什么程度？能根據(jù)學(xué)習(xí)和任務(wù)的需要，通過搜索引擎、社交媒體、短視頻和協(xié)同寫作等互聯(lián)網(wǎng)工具或平臺，進行較精準(zhǔn)的信息搜索、溝通交流、協(xié)作，并貢獻有價值的數(shù)據(jù)和資源。學(xué)會使用網(wǎng)頁編輯工具、在線寫作工具等創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文檔，熟練利用在線課堂進行線上學(xué)習(xí)與交流，體驗在線學(xué)習(xí)與生活的新模式。 

【本單元學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)】

信息意識：

互聯(lián)網(wǎng)是浩瀚無邊的信息海洋，也充斥著大量灰色信息及有害內(nèi)容，甄別互聯(lián)網(wǎng)的信息價值具有一定的技術(shù)門檻。學(xué)生需要以嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度，通過不斷學(xué)習(xí)、實踐、思考和分析，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，掌握必要的知識和技能，逐漸樹立正確的信息價值觀、提高信息敏感度。

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：

在學(xué)習(xí)和生活的實踐中更有效、更安全地使用互聯(lián)網(wǎng)，是數(shù)字化時代與智慧社會必備的基本技能。對學(xué)生而言，利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化資源解決學(xué)習(xí)中的問題，在學(xué)習(xí)過程中受到互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展的啟示，是有效、安全地使用互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)。 

【教材課標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系】

一個宗旨、兩個維度、一個根本

二、教學(xué)內(nèi)容分析

【學(xué)生學(xué)情分析】

1. 基礎(chǔ)知識①學(xué)生都有通過網(wǎng)頁、社交媒體和新聞聚合平臺獲取信息的經(jīng)歷和實踐，但絕大多數(shù)學(xué)生是通過手機或平板電腦，操作普通電腦的水平并不高。②學(xué)生對網(wǎng)址輸入、全文搜索引擎的使用、網(wǎng)頁上媒體信息的下載也不太熟悉，個別學(xué)生有通過智能工具獲取信息的體驗。③大多數(shù)學(xué)生使用過在線會議軟件，部分學(xué)生會用PPT制作宣傳文稿，個別學(xué)生有通過信息發(fā)布平臺發(fā)布數(shù)字作品的經(jīng)歷。

2. 學(xué)習(xí)能力學(xué)生擁有一定的自主學(xué)習(xí)能力，邏輯思維和創(chuàng)造性思維逐步形成。

3. 學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生對這部分內(nèi)容興趣濃厚，有強烈的學(xué)習(xí)意愿，但易受到網(wǎng)絡(luò)上其他信息的干擾，學(xué)習(xí)毅力不強。

4. 學(xué)習(xí)環(huán)境因目前大量網(wǎng)絡(luò)平臺和智能工具均需賬號登陸后使用，甚至有些功能需要付費使用，這對實踐教學(xué)造成比較大的負(fù)面影響。

【本章重難點分析】

<重點>

使用在線工具搜索和遴選資源的方法及技巧。體驗使用人工智能大模型獲取信息。信息的整理、保存和共享。使用H5在線工具制作數(shù)字作品。

<難點>

使用網(wǎng)絡(luò)工具實現(xiàn)信息共享和在線協(xié)作。使用H5在線工具制作數(shù)字作品。

【單元規(guī)劃】

綜合考慮仍然選擇三星堆這個主題，以中外文化交流為依托，制作數(shù)字宣傳手冊。為了貼合項目實施和系統(tǒng)化知識學(xué)習(xí)應(yīng)用這兩個方向的任務(wù)，我們對教材內(nèi)容進行了順序調(diào)整和增刪，同時將傳統(tǒng)方式和智能方式/網(wǎng)絡(luò)方式的對比這條暗線貫穿始終，讓一些學(xué)生可以去思考這背后的本質(zhì)。基于課標(biāo)、教材與學(xué)情，本單元規(guī)劃如下：

【單元課時學(xué)習(xí)目標(biāo)（除第1、6課時）】

<第2課時>

通過收集關(guān)于三星堆的相關(guān)信息這個任務(wù)，了解獲取信息的途徑，掌握通過全文搜索引擎、官網(wǎng)、社交平臺等獲取信息的方法，熟練地從網(wǎng)上下載文字、圖片、音頻和視頻等資源。

<第3課時>

通過解決精準(zhǔn)、個性化收集關(guān)于三星堆的信息這個任務(wù)，學(xué)會向AI大模型描述自己的需求，體驗AI大模型生成文本、圖片、視頻和演示文稿的操作，嘗試?yán)弥悄芄ぞ咻o助我們數(shù)字作品中的信息生成。

<第4課時>

通過解決小組信息的匯集、整理和共享這個需求，熟練掌握本地資源的歸類和整理；了解通過云盤共享文件夾匯集資料的方法；知道可以通過在線文檔來協(xié)同工作；能通過視頻會議來實現(xiàn)異地交流。

<第5課時>

為了達成數(shù)字作品的廣泛宣傳這個任務(wù)，了解什么是H5；能使用一種H5工具或平臺完成三星堆宣傳數(shù)字作品的創(chuàng)作；體驗至少一種數(shù)字作品發(fā)布的方法。

【單元教學(xué)過程設(shè)計】

三、單元評價

根據(jù)學(xué)習(xí)項目，單元大評價任務(wù)：制作三星堆在線宣傳手冊。1.從項目準(zhǔn)備階段入手，明確項目任務(wù)，分析出需要解決的關(guān)鍵問題，并能進行任務(wù)分解，確定完成任務(wù)的步驟，設(shè)計項目規(guī)劃。2.通過一系列探究活動學(xué)會從網(wǎng)上收集資源、整理資源、共享資源，然后小組合作集成資源形成數(shù)字作品，最后將數(shù)字作品進行發(fā)布推廣。3.對數(shù)字作品進行交流展示和評價，完善三星堆在線宣傳數(shù)字作品。4.通過這個項目的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生進行數(shù)字創(chuàng)作的興趣，將所學(xué)知識遷移到其他情境中去解決問題。