成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校2024-2025學(xué)年度（下） 信息科技教研組工作計劃

新的學(xué)期，新的開始，計劃先行。本學(xué)期工作計劃主要分為以下幾個部分：

1．本學(xué)期教育教學(xué)工作介紹。

2．2024—2025學(xué)年度（下）7、8年級信息科技課程安排。

3．2024—2025學(xué)年度（下）信息科技組教研活動計劃。

4．教研組網(wǎng)站和展板等工作安排。

5．教輔工作重點。

一、本年度教育教學(xué)工作介紹

【工作重點】

按照上學(xué)期工作計劃，本學(xué)期教育教學(xué)工作重點在：新教師融入和培養(yǎng)、教師專業(yè)知識和教學(xué)技能提升、統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計的提質(zhì)和考試分析及其復(fù)習(xí)資料的建設(shè)。

【工作目標(biāo)】

加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，形成我校信息科技學(xué)科的教學(xué)教研特色。進(jìn)一步開展學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、新教材學(xué)習(xí)和研究、學(xué)科問題課題化、健全人格課題研究、教學(xué)中遵循課模+健全人格+教學(xué)評一致性+大單元教學(xué)+學(xué)科教學(xué)范式的要求，關(guān)注學(xué)業(yè)水平考試試題的更新，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價，關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)，改進(jìn)和優(yōu)化選修課程，發(fā)展學(xué)生個性特長。

【工作內(nèi)容—主題、措施、策略和效果】

1.團(tuán)隊建設(shè)：

①新進(jìn)教師融入和培養(yǎng)。

目標(biāo)：要充分利用新進(jìn)教師可能帶來的新思維、新方法，在競爭與合作中讓新老教師共同成長，讓新進(jìn)教師快速融入集體，適應(yīng)學(xué)校相關(guān)工作。

策略和措施：

尊重新進(jìn)教師的選擇，干自己樂意干的事情；

發(fā)現(xiàn)新進(jìn)教師的優(yōu)點，要干適合干的事情；

給新進(jìn)教師提供展示機(jī)會，讓學(xué)校認(rèn)識他們；

讓新進(jìn)教師獨立面對一些挑戰(zhàn)，快速成長；

新老教師的協(xié)作與合作，相互理解。

預(yù)期效果：快速融入、快速成長、相互尊重、合作共贏。

由于本學(xué)期原新進(jìn)教師房華請產(chǎn)假，故她的工作由組內(nèi)其他成員分擔(dān)。但本學(xué)期有實訓(xùn)教師（下學(xué)期正式到崗）魯巷到校跟崗學(xué)習(xí)，所以我們也把她納入上面新教師培養(yǎng)的范圍。

②教研組教師專業(yè)知識和教學(xué)技能提升。

目標(biāo)：伴隨著新一版教材的推出，即便是初中教材知識也越來越專業(yè)化、時代化，就目前看到的教材內(nèi)容而言，組內(nèi)教師需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)模塊和人工智能模塊專業(yè)知識的學(xué)習(xí)；提升教學(xué)技能，識別好課、觀好課，然后進(jìn)行教學(xué)實驗。

策略、措施和方法：

把學(xué)習(xí)和成長作為信息科技教研活動的內(nèi)容和方向，提高組員參加教研活動的參與度，教研活動序列化。

通過教研會教材解讀、說課和專題學(xué)習(xí)的形式強(qiáng)化教師薄弱模塊。

通過學(xué)習(xí)專家文章、優(yōu)質(zhì)視頻、校內(nèi)校外觀課提升教學(xué)技能。這些優(yōu)質(zhì)資源來源可以是教育類期刊雜志（專家文章）、B站文章和視頻（優(yōu)質(zhì)文章和優(yōu)秀課例視頻特別多）、成都市繼續(xù)教育網(wǎng)（近年視頻課例質(zhì)量大大提高）、學(xué)科網(wǎng)（優(yōu)質(zhì)試題和教學(xué)設(shè)計）、校內(nèi)其它學(xué)科公開課（校內(nèi)有一些公開課特別好，各學(xué)科可以相互借鑒，不同學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是基本統(tǒng)一的）、校外信息科技公開課（參加區(qū)教研活動，了解其它學(xué)校）。

預(yù)期效果：打破不愿學(xué)習(xí)，不愿看更大世界的局面；提升專業(yè)知識和教學(xué)能力，讓課堂教學(xué)更精準(zhǔn)，讓典型課例更典型；在論文撰寫、公開課和賽課上能突破。

2.課程建設(shè)：

①選修課開設(shè)

目標(biāo)：讓學(xué)生更喜歡我們的選修課；通過選修課培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)；提升學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力；培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

策略和措施：

▲新老教師合作，創(chuàng)新和傳承。

    本學(xué)期信息科技教研組5名任課教師共開設(shè)選修課4門：

    C++信息學(xué)奧賽課程（付秀軍），房華老師請產(chǎn)假，由跟崗教師魯巷參與指導(dǎo)學(xué)生。

    VB程序設(shè)計、百變圖形創(chuàng)意設(shè)計（曠勇、宋云霞）

    3D設(shè)計和平面設(shè)計（劉欣、詹超）

▲加強(qiáng)學(xué)生管理，如果一間教室有2位教師的話能關(guān)注到更多的學(xué)生，同時強(qiáng)化課堂管理。

目前信息科技的選修課全部使用計算機(jī)進(jìn)行實踐活動，對學(xué)生的管理至關(guān)重要，要讓學(xué)生持續(xù)感興趣，學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)。

▲人員交替之際，加強(qiáng)與電教中心、創(chuàng)客中心的合作。

預(yù)期效果：出一些物化成果；競賽課程擴(kuò)大在小學(xué)的影響力，出更好的成績。

②活動課開設(shè)

按照學(xué)校要求，每學(xué)期必須拿出本期10%的課時來開展活動課，我們需要有2課時開展綜合實踐活動課。由于現(xiàn)在的信息科技新教材本來就對綜合實踐活動有比較充分的體現(xiàn)，因此我們擬結(jié)合書上教學(xué)內(nèi)容開設(shè)如下綜合實踐活動課：

七年級：建立主題學(xué)習(xí)資源庫

八年級：3D文創(chuàng)作品制作

策略和措施：

將以上課題直接安排成教學(xué)內(nèi)容。

利用教研會安排教師對課題做解讀。

3.學(xué)科教學(xué)：

目標(biāo)：直擊信息科技教學(xué)痛點，尋求改善之法；考試成績分析，從數(shù)據(jù)中找問題，找解決問題的辦法。

策略和措施：

    分析信息科技課堂教學(xué)特點，找問題求解法。

    本學(xué)期繼續(xù)分析上學(xué)期期末考試數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備迎接本期八年級學(xué)業(yè)水平考試，找問題，找薄弱點。

    本學(xué)期第5周利用教研會對以上兩個主題作專題研討。

    現(xiàn)初步分析如下：

【信息科技課堂教學(xué)痛點及改善方法分析】

另外為鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，教師可適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行一些獎勵，精神上的和物質(zhì)上的均可，但不宜過濫。

【七（上）信息科技期末測試均分情況】

【八（上）信息科技期末測試均分情況】

預(yù)期效果：方法得當(dāng)可提升課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的興趣度、參與度；學(xué)校期末考試中不出現(xiàn)類平均分不達(dá)標(biāo)，爭取學(xué)業(yè)水平考試一次性合格率超過95%。

4.作業(yè)設(shè)計：

目標(biāo)：課中完成新課后的練習(xí)也是作業(yè)，對標(biāo)學(xué)業(yè)水平考試，精準(zhǔn)設(shè)計課堂作業(yè)，提升教學(xué)有效性。

研究信息科技的作業(yè)設(shè)計，重視別人不曾重視的地方，研究別人不曾研究更能突顯特色和價值。去年的省培作業(yè)設(shè)計基本都與信息科技沒有關(guān)系，證明在省市區(qū)范圍大家都是不重視這個問題的。信息科技作為非中考科目，布置課后作業(yè)是肯定不被大家接受的，一般來說，在課中進(jìn)行的操作、活動和任務(wù)等不能被叫做作業(yè)，但是在新授課完成后的課堂練習(xí)是完全可以被稱為作業(yè)的。在不能占據(jù)學(xué)生任何課外時間的情況下，信息科技課堂中最后的課堂練習(xí)設(shè)計其實非常重要，需要認(rèn)真研究和設(shè)計。

策略和措施：

將信息科技課堂作業(yè)環(huán)節(jié)作為整堂課教學(xué)設(shè)計的一部分，分為理論性作業(yè)設(shè)計和實踐類作業(yè)設(shè)計，考慮時長、難度和分層。

課后不布置書面作業(yè)，但是布置一些實踐類的作業(yè)是可以的，這是提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的有效手段。

一課一案，根據(jù)實際需求決定該堂課是否需要加入作業(yè)環(huán)節(jié)。

5.教學(xué)課題研究：

目標(biāo)：以課堂為出發(fā)點，以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，促進(jìn)教研水平整體提高。

①學(xué)科教學(xué)范式課題

信息科技未被納入“學(xué)科課堂教學(xué)范式”總課題組，但作為一門與科學(xué)和技術(shù)相關(guān)的學(xué)科，學(xué)校總課題組的研究點仍值得我們學(xué)習(xí)和探討。

策略和措施：

（1）利用教研會時間開展主題式研討?？赏ㄟ^“統(tǒng)一學(xué)習(xí)”、“教材解讀”、“案例展示”等活動開展“大單元教學(xué)”、“微課題教學(xué)”和“試題命制”等的研討活動。

（2）充分利用之前的相關(guān)研究成果，提質(zhì)與創(chuàng)新相結(jié)合。梳理“課?！薄ⅰ皩W(xué)科綜合實踐活動課”、“健全人格”研究成果，與新課標(biāo)下立格實驗學(xué)校學(xué)科教學(xué)要求進(jìn)行對比，在融合中進(jìn)行提質(zhì)與創(chuàng)新，不另起爐灶，不造新名詞，不增加額外負(fù)擔(dān)。

（3）把課堂觀察和學(xué)情反饋作為一個重要的研究點。信息科技課堂因為教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容的原因會出現(xiàn)很多其他課堂可能不會出現(xiàn)的問題，如課堂紀(jì)律問題、玩游戲問題、不愛護(hù)公物問題、學(xué)習(xí)專注力問題等，怎樣的管理、怎樣的教學(xué)設(shè)計可以改善這些？這需要更多來自第三者的觀察和對學(xué)生的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、設(shè)計和修正。

②健全人格課題

健全人格課題現(xiàn)已結(jié)題，但是作為學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的主要方式還需要持續(xù)的開展相關(guān)活動，研究不止。

策略、措施和研究重點：

本學(xué)期信息科技教研組的健全人格課題研究主要從三個方面開展：教研組典型課例研討打造、健全人格課題專題研討會開展何與健全人格研究相關(guān)的特色活動。

專題研討會主題為信息科技健全人格典型課例的打造—自然融入健全人格教育。前期組內(nèi)主要研究了在程序模塊如何融入健全人格教育，本學(xué)期將重點探討應(yīng)用軟件教學(xué)模塊的融入。

特色活動開展網(wǎng)絡(luò)生活空間的健全人格教育和科技節(jié)活動。

【網(wǎng)絡(luò)安全教育】

網(wǎng)絡(luò)安全教育要從青少年抓起，青少年也是最容易受到網(wǎng)絡(luò)安全侵害的一個群體，為此各級教育主管部門也不斷督促學(xué)校加強(qiáng)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，特意制定了學(xué)校每年必須開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的教育教學(xué)活動的要求。

以此為契機(jī)，按照成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校各學(xué)科必須開設(shè)綜合實踐活動課的要求，信息科技組以教材為起點，開拓創(chuàng)新，研究網(wǎng)絡(luò)安全專題教學(xué)內(nèi)容，形成了自己的校本課程內(nèi)容。

整個網(wǎng)絡(luò)安全教育專題分為4個部分，將結(jié)合不同年級的特點按需實施：

①網(wǎng)絡(luò)安全：

身處網(wǎng)絡(luò)世界可能面臨各種網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險，本課讓學(xué)生識別常見的網(wǎng)絡(luò)安全事件，讓學(xué)生具備基本的預(yù)防和處理方法，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識。

②計算機(jī)病毒：

在網(wǎng)絡(luò)安全事件中，計算機(jī)病毒是最常見，影響也很大的一種事件，另外在7年級教材中也有計算機(jī)數(shù)據(jù)安全這一課，為了讓學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識，將計算機(jī)病毒作為專門的一課重點介紹。

③小密碼，大安全

在網(wǎng)絡(luò)安全事件中，密碼是一個避不開的話題，生活中處處用到密碼，小密碼，大安全，值得重點介紹。

④中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德：

每個人都可能是網(wǎng)絡(luò)安全的受害者，但是在網(wǎng)絡(luò)世界中，我們也很容易成為施暴者，所以在網(wǎng)絡(luò)上我們不光要確保自己的權(quán)益不受侵害，也要注意自律，要遵守網(wǎng)絡(luò)道德。

【科技節(jié)活動】：計算機(jī)組裝和計算機(jī)作品創(chuàng)作

健全人格典型課例：待定；授課人：詹超。

健全人格相關(guān)論文撰寫。

6.試題研究：

目標(biāo)：提高學(xué)校期末測試的有效性；提高學(xué)業(yè)水平考試一次性合格率；提高教師專業(yè)技能能力。

之前的雙流區(qū)原創(chuàng)試題命制與信息科技沒有關(guān)系，證明在省市區(qū)范圍大家還不重視這個問題的。另外我校期末考試有全科開考的傳統(tǒng)，對于試題命制我們累積了一些經(jīng)驗，為了更加公平公正，還需繼續(xù)研究。學(xué)水平考試難度加大，對命題方向、試題結(jié)構(gòu)和考查傾向等都需要作深入研究。

策略和措施：

期末測試要保證類平均分盡量達(dá)標(biāo)，又要保證一定的區(qū)分度：

考前教研會通報試題構(gòu)成、各章節(jié)分?jǐn)?shù)占比，預(yù)測均分，保證公平公開。

專業(yè)性強(qiáng)的試題能提高區(qū)分度，占比40%，主要以客觀題形式存在。

與生活與實際應(yīng)用聯(lián)系的題目以主觀題形式存在，區(qū)分度較低，降低類平均分差距。

每一題寫明考點，考點盡量不重復(fù)，一命三審。

學(xué)業(yè)水平考試要盡量提高一次性合格率：

挖掘?qū)W業(yè)水平考試題庫中的試題，不斷累積復(fù)習(xí)資料。

操作類試題是固定分?jǐn)?shù)、固定考點的；對于理論性試題找試題出處，試題來由，并加工試題達(dá)到舉一反三。

命題新傾向：

電子表格試題越來越側(cè)重考查學(xué)生計算機(jī)操作技能和生活知識、數(shù)學(xué)知識相結(jié)合的應(yīng)用。

3D打印大多數(shù)學(xué)校沒有條件打印出來，所以理論知識點考查非常多。

Python模塊越來越側(cè)重考查計算思維，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力有一定要求。

學(xué)業(yè)水平考試各試題類型得分情況如下：

7.教學(xué)實驗：

小組合作學(xué)習(xí)+微課題開發(fā)：

初中階段所有的信息科技課都在微機(jī)室開展，基本保障了學(xué)生獨立的擁有一臺電腦使用，受環(huán)境影響，實施小組合作難度較大。另外每周一節(jié)課，小組的凝聚力難以形成，效果也不會好。而高校長的微課題實施策略是和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的，所以實施起來也有困難。

但是教研組仍然利用“人人獻(xiàn)課”和“健全人格展示課”這些機(jī)會進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和微課題教學(xué)實驗，比如宋云霞老師執(zhí)教《程序中的創(chuàng)意圓繪制》就選擇了小組合作形式的微課題教學(xué)。因為高中生學(xué)習(xí)能力稍高，于是也我們選擇了在高中階段進(jìn)行常態(tài)化的信息技術(shù)小組合作學(xué)習(xí)實驗。而這些實驗我們還將繼續(xù)下去。

8.學(xué)生競賽：

目標(biāo)：區(qū)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐（編程類）大賽初賽我校初中有9人，高中有13人進(jìn)入復(fù)賽，但因政策因素區(qū)上已經(jīng)暫停本學(xué)期的復(fù)賽；CSP-J/S復(fù)賽或NOIP有學(xué)生能獲一等獎（下學(xué)期參賽）；其他教育部中學(xué)生白名單賽事找機(jī)會參加并獲國家級獎項。

教育部公布了大量的與信息技術(shù)相關(guān)的中學(xué)生白名單賽事，我們也接觸過幾種，這些比賽都有公平性不足的問題。很多比賽都需要家長手機(jī)注冊報名等等，報名環(huán)節(jié)和培訓(xùn)環(huán)節(jié)學(xué)校和學(xué)校老師很難參與其中，所以參與的學(xué)生也很少。

策略和措施：為實現(xiàn)2025年目標(biāo)本學(xué)期需要加大培訓(xùn)，老師需要抓住學(xué)生，利用休息時間額外付出。 

二、2024-2025學(xué)年度（下）7、8年級信息科技課程安排

本學(xué)期七年級和八年級開設(shè)信息科技課程，一共38個班，每周38課時。

七年級：

內(nèi)容模塊：用網(wǎng)頁展示美食、有趣的數(shù)字菜譜、智能的數(shù)字菜譜。

跨學(xué)科主題：建立主題學(xué)習(xí)資源庫

執(zhí)教教師：付秀軍、宋云霞、陳亮。

排除節(jié)假日，本學(xué)期七年級信息科技總課時預(yù)計17課時，其中期末前2課時停課，1課時用于復(fù)習(xí)，新課課時共14節(jié)次。

詳細(xì)課時和備課安排如下：

八年級：

內(nèi)容模塊：我的創(chuàng)意掛件、我的三星堆文創(chuàng)作品、數(shù)據(jù)分析與處理。

執(zhí)教教師：曠勇、詹超。

排除節(jié)假日和考試，本學(xué)期八年級信息科技總課時預(yù)計16課時。本學(xué)期八年級涉及信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試，需對七、八年級所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，還需要進(jìn)行模擬考試和正式考試。

詳細(xì)課時和備課安排如下：

三、2024-2025學(xué)年度（下）信息科技組教研活動計劃（如遇放假，依次后延）

四、教研組網(wǎng)站和展板等工作安排。

【網(wǎng)站】信息科技教研組的網(wǎng)站內(nèi)容每期更新得比較多，但是訪問量很少。學(xué)校網(wǎng)站因為自身的影響力有限，外界訪問二級子網(wǎng)站的人本就不多，因此可以在一下幾點上做功夫：

①利用信息科技課多宣傳學(xué)校的網(wǎng)站，讓學(xué)生知道通過網(wǎng)站可以獲取到他們需要的東西，也能夠通過網(wǎng)站這個渠道向?qū)W校反映問題。

②在我們自己教研組的網(wǎng)站上要多發(fā)布學(xué)生的作品，內(nèi)容不宜太多，需要在發(fā)布內(nèi)容的質(zhì)量上下功夫。

【展板】本期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)與學(xué)生的交互性，在展板上更多的體現(xiàn)學(xué)生真正需要的東西和展示學(xué)生的部分；另外一方面，一定要讓學(xué)生來做展板，教師與學(xué)生配合完成展板的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)意的過程。

五、教輔工作重點。

本學(xué)期輔助工作以下幾個方面是重點：

另外在教輔方面重點是網(wǎng)站更新和平臺應(yīng)用推廣及其教師培訓(xùn)。

【抓網(wǎng)絡(luò)安全，抓信息更新】

由于學(xué)校變更了名字，按照相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的要求，與網(wǎng)絡(luò)接入，網(wǎng)站相關(guān)的所有手續(xù)和信息都需要更新，包括域名更新、工信部備案更新、公安局備案更新、網(wǎng)站等級保護(hù)測試和接入商電信更新，這些之前已經(jīng)基本完成。本年度結(jié)束將涉及大量信息再次更新，需提前準(zhǔn)備。

【網(wǎng)站改版和更新】

本學(xué)期要逐步推動學(xué)校主頁面制作（讓小學(xué)、初中和高中三個子頁面同時亮出來）和初中部版面更新。

另外教育局要求網(wǎng)站支持IPV6訪問，需在年內(nèi)完成。

【辦公室電腦和打印機(jī)更新?lián)Q代】

辦公室電腦和打印機(jī)屬于全校公用物品，使用量非常大卻又很老舊，經(jīng)常有教師抱怨，本學(xué)期開始將逐步申請升級和更換。

【功能室管理】

學(xué)校微機(jī)室管理被納入功能室考核的范圍。

原來的管理一直不怎么理想，使用者對學(xué)生的要求也不嚴(yán)，本學(xué)期將繼續(xù)提高要求。功能室管理的越好，師生學(xué)習(xí)的環(huán)境越好，對教育教學(xué)有很明顯的正向促進(jìn)作用。

經(jīng)過前期多次討論，初步形成以下意見：

1. 每個使用者都有義務(wù)維持微機(jī)室的整潔。

顯示器應(yīng)平行于桌面邊緣。

鍵盤托應(yīng)推入桌面下。

凳子應(yīng)收納于桌面下空間。

教師講座上的物品和書籍應(yīng)擺放整齊，雜物盡量收納于抽屜中。

眼之所及處應(yīng)不見垃圾。解決流程為：不產(chǎn)生垃圾—學(xué)生處理垃圾—教師課后處理垃圾。

2. 微機(jī)室的維護(hù)者（每個機(jī)房都安排了一位教師負(fù)責(zé)）應(yīng)盡量保證設(shè)備的完好率。

電腦出現(xiàn)的軟件問題、系統(tǒng)問題應(yīng)能夠自己解決。

及時更新相應(yīng)教學(xué)軟件。

保證學(xué)生機(jī)器受控。

學(xué)校其他活動有需求時，需協(xié)助相關(guān)工作人員完成。

硬件更換問題聯(lián)系廠家處理，產(chǎn)生經(jīng)費時向?qū)W校申請。

周一時督促清潔工打掃微機(jī)室衛(wèi)生。

【應(yīng)用平臺推廣及其教師培訓(xùn)】

以下幾個平臺是在接下來的一年中需要重點推廣或培訓(xùn)的：

國家和省級智慧教育平臺上有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，比賽活動等可向全體教師宣傳使用。

智學(xué)網(wǎng)和學(xué)科網(wǎng)上有大量的試題資源和教學(xué)設(shè)計資源可供教師選擇使用。

雙流教育APP及其應(yīng)用平臺提供了大量的輔助學(xué)校教學(xué)、辦公和管理的程序，并且還將進(jìn)行季度考核，需要向各處室和全體任課教師推廣使用。

執(zhí)筆人：付秀軍

2025年2月