成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校2021-2022學(xué)年度末 信息技術(shù)教研組工作總結(jié)

規(guī)劃是未來工作的指引，是未來結(jié)果的預(yù)期，在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，信息技術(shù)組于2019年8月制定了教研組三年建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，為以后的教研組工作長遠(yuǎn)化、序列化奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)在又一年已經(jīng)過去，這一年中有哪些得失？我們的規(guī)劃目標(biāo)達(dá)到了嗎？對未來規(guī)劃又有哪些調(diào)整呢？在新的一學(xué)年來臨之際，作如下計劃和分析：

本次匯報主要從以下四個方面進(jìn)行：

1．工作概要、主要成果。

2．上年度計劃完成情況與規(guī)劃調(diào)整。

3．主要問題分析。

4．下階段工作重要與預(yù)期效果。

一、           上年度工作概要與主要成果

本學(xué)期我組成員共6人，人員沒有變化，工作安排上也沒有太大變動。工作內(nèi)容沒有太大變化，但是具體事務(wù)也有一些新的發(fā)展和動向，具體如下。

1．在這一年里繼續(xù)強(qiáng)化常規(guī)教研和集體備課，嚴(yán)格落實每周教研組例會定主題，定主體發(fā)言人，將教研活動落實理順，效果較好。要求兩個年級教材內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度基本保持一致。教材外個性化教學(xué)內(nèi)容，去劣存優(yōu)，做到不同年級間的內(nèi)容統(tǒng)一傳承。

2．加強(qiáng)了對新教材的研究。截止上學(xué)期末組內(nèi)所有教師都進(jìn)行了一整輪的新教材教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容的難度和知識點的銜接、考試要求和學(xué)生學(xué)習(xí)情況有了比較深入的了解。這為下一屆教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)，大家定會更加得心應(yīng)手。新教材總體來說內(nèi)容多、新、難，本身具備比較典型的綜合實踐課程特色，教材編寫專家充分考慮了學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。但這套教材問題也是十分突出的，至少受了全省信息技術(shù)教師廣泛的批評，真正在教學(xué)一線的老師才能感受到哪些地方不合理，哪些地方有錯漏。這又為我們以前提出的重編教材提供了機(jī)會和條件，當(dāng)初的承諾，我仍舊有信心完成。

3．加強(qiáng)課題研究，落實課模和健全人格教育在信息技術(shù)課堂中的貫徹和滲透。這一條本年度完成的也不錯，從人人獻(xiàn)課就可以看出來，大家的課例設(shè)計感更足，形式更加多元。比如《三星堆文創(chuàng)雪糕設(shè)計》將3D設(shè)計與中華文化和網(wǎng)絡(luò)熱詞相結(jié)合；《大運(yùn)會場館路線導(dǎo)航設(shè)計》將Python程序設(shè)計與熱點事件成都大運(yùn)會，與人工智能相結(jié)合。開展了“計算機(jī)組裝”和“網(wǎng)絡(luò)安全活動課”等活動來推進(jìn)健全人格課題研究。

4．梳理信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。這一條去年就已經(jīng)基本完成，不過伴隨著義務(wù)教育階段信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，這還需要進(jìn)一步修正完善。

5．討論教師個人規(guī)劃，你在信息技術(shù)組的定位是什么？你可以或者你愿意在哪個領(lǐng)域做出一些成績？我們曾在教研會上多次提出這個議題，也許這還不能讓所有人明確的寫出來或說出來，但這足以引起大家的思考，或在行動上產(chǎn)生一定影響，其目的也是為了教研組能更好的發(fā)展下去。

6．在教研會上對信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)做了初步解讀。這是接下來我們需要重點研究的方向，國家為什么給這門課程改名？伴隨著課程名稱的變動其要求又是什么？這就要從課程標(biāo)準(zhǔn)中去找答案。

7．規(guī)范考試命題與考前復(fù)習(xí)。因?qū)W校將信息技術(shù)期末考試成績納入教師績效考核，信息技術(shù)組規(guī)范了期末考試命題要求，命題前公布考試模塊和各模塊的分?jǐn)?shù)且交換年級出題，學(xué)生填寫成長檔案時不得占用時間復(fù)習(xí)。

8．繼續(xù)豐富教研組選修課菜單。信息技術(shù)組5名任課教師全部開設(shè)了選修課，共涉及4個方向。形式和內(nèi)容上夠了，下一步重點研究怎么出成績，怎么滿足學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的需求。

在教育教學(xué)方面做出的成果不多，主要有以下幾項：

1．在大環(huán)境影響下，本學(xué)年度組內(nèi)教師參加的各種比賽比較少，僅有1人次參加成都市論文評比獲市級獎。這在近年來是最少的一次，固然有比賽項目減少的原因，但主要原因還是教師參賽動力不足。

2．組織學(xué)生參加2021CSP（原青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽）一試（初賽）2人次獲初中組省一等獎，4人次獲初中組省二等獎，1人次獲高中組省二等獎；二試（復(fù)賽）2人次獲全國二等獎。雖與成都學(xué)校對比差距很大，但與雙流區(qū)參賽學(xué)校（雙流中學(xué)、棠湖中學(xué)和棠湖外國語學(xué)校）對比，我校初中學(xué)生表現(xiàn)最好。

3．八年級學(xué)生參加2021年成都市信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試一次性合格率近97%。這個數(shù)據(jù)與去年相比算是巨大的進(jìn)步，去年的一次性合格率只有50%多一點，有近500人沒有及格，而今年的數(shù)據(jù)是33人不及格，去年的年級平均分是58分多，今年的平均分近82分，而今年的難度比去年還所提升。

二、上年度計劃完成情況與規(guī)劃調(diào)整

時間	工作目標(biāo)和內(nèi)容
2019.09—2020.08	1．強(qiáng)化常規(guī)教研和集體備課，嚴(yán)格落實每周教研組例會定主題，定主體發(fā)言人，將教研活動落實理順。 2．梳理各年級課外教學(xué)內(nèi)容，去劣存優(yōu)，做到不同年級間的課外內(nèi)容統(tǒng)一傳承。 3．已經(jīng)初步形成的三本校本教材，在這一年內(nèi)需要修訂完善，并形成可以使用的比較正式的版本 4．落實課模和健全人格教育在常規(guī)課中的貫徹和滲透。 5．論文獲獎人數(shù)比例超過50%，且不低于市級獎。 6．討論教師個人規(guī)劃，你在信息技術(shù)組的定位是什么？你可以或者你愿意在哪個領(lǐng)域做出一些成績？
2020.09—2021.08	1．開設(shè)三門信息技術(shù)組選修課。（上期就已經(jīng)開設(shè)了3門，提前完成，現(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)了4門。） 2．在新的七年級實施校本課程內(nèi)容。（教材有大變革，暫不能完成） 3．信息技術(shù)競賽突破市級，在省級乃至國家級別有獲獎。 （已經(jīng)完成，但仍需努力突破） 4．梳理信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。（基本完成，初步達(dá)到學(xué)校要求）
2021.09—2022.08	1．信息技術(shù)組承擔(dān)一門課題研究。 2．信息技術(shù)組主導(dǎo)一門小組研究性學(xué)習(xí) （已經(jīng)完成） 3．開齊四門信息技術(shù)選修課。（提前完成，但需提升優(yōu)化） 4．信息技術(shù)教師現(xiàn)場賽課有省級及以上獎項。（仍將此作為一個目標(biāo)，需尋求機(jī)會） 5．探索小學(xué)、初中和高中三段信息技術(shù)教育教學(xué)的一致性、連貫性和可行性等問題。 （已逐漸嘗試）

三、主要問題分析

教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題：

1．教師對新教材中的部分內(nèi)容仍然感覺不適應(yīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)不同板塊內(nèi)容興趣度差異比較大，部分教學(xué)環(huán)境或設(shè)施有欠缺。

新教材幾大特點：緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)，緊跟時代發(fā)展和時代熱點，大單元設(shè)計，但難度比較大，某些內(nèi)容編排的邏輯性欠佳。

【教師】到目前為止，所有任課教師都至少經(jīng)過了一輪新教材教學(xué)，畢業(yè)考試的要求也比較明確了，在此基礎(chǔ)上還需要對新教材加強(qiáng)研究，每個版塊學(xué)生學(xué)習(xí)到什么程度？如何讓他們持續(xù)性的對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣？

【學(xué)生】新教材的內(nèi)容真的跟上了時代發(fā)展，學(xué)生一開始接觸是肯定有興趣的。不過伴隨著學(xué)習(xí)的深入，他們會發(fā)現(xiàn)要做成他們想象的事情并沒有那么容易，所有很多學(xué)生會有挫敗感；另外在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施上也有一些欠缺，沒有辦法讓學(xué)生得到更直觀的體驗和感受，這些讓他們漸漸失去了興趣。另外有些內(nèi)容學(xué)生本就興趣度不高，比如程序設(shè)計和生活中的策略，這些內(nèi)容本身就只適合少數(shù)人，三兩節(jié)課了解不深，得不到很好的體驗他們就會放棄。

【設(shè)施設(shè)備】人臉識別缺少相應(yīng)采集設(shè)備（七中初中采購了人機(jī)對話機(jī)器人來輔助教學(xué)）；3D打印打印課學(xué)生學(xué)會了設(shè)計，但是卻沒有機(jī)會打印出來；視頻制作課學(xué)習(xí)時因為沒有耳機(jī)又聽不到聲音；這些因素都會影響教學(xué)效果。

2．期末考試和畢業(yè)會考的問題目前看來解決的不錯，但可能出現(xiàn)新問題。

因為學(xué)?？己说囊蛩兀蠹覍ζ谀┛荚嚤容^重視了，之前也產(chǎn)生了一些新問題，為此組內(nèi)專門作了幾次討論并形成了一些規(guī)范性要求：

①兩個年級教師交換出題且做到保密。

②命題前在教研會上通報考試范圍和各板塊的分?jǐn)?shù)構(gòu)成。

③杜絕復(fù)習(xí)內(nèi)卷，必須按要求上完新課，每個班只允許一節(jié)課復(fù)習(xí)時間，不得占用學(xué)生填寫成長檔案時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

經(jīng)過這幾年的期末統(tǒng)一測試，我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)期末考試的成績主要取決于這個班對這個科目的態(tài)度，同時跟教師的管理、教師與班主任的溝通等也有一些關(guān)系。這些因素很容易造成同類班級之間差異特別大，影響教研組考核評分，也會影響老師參加校內(nèi)的評比。

上個年級參加成都市信息技術(shù)會考也是這么多年來不及格人數(shù)最多的一年，可以說是出現(xiàn)了一些問題的。而今年我們加強(qiáng)了考試研究，也與部分班主任進(jìn)行了溝通，稍稍的卷了一下，考試成績大幅度提升。不及格人數(shù)從去年的近500人減少到33人，一次性合格率提升到了近97%，平均分提高了23分，很明顯今年的策略是有效的。

不過學(xué)校會把畢業(yè)考試的成績平均分納入教師考核，這是我們很不希望看到的。因為畢業(yè)考試本身就不是完全規(guī)范性的考試，我們只希望以最小的代價讓學(xué)生都能夠合格，如果將平均分納入考核恐將造成無效內(nèi)卷。

3．學(xué)生學(xué)情的變化，教師課堂管理需加強(qiáng)。

學(xué)生使用電子設(shè)備，特別是手機(jī)的機(jī)會更多，使用電腦的興趣已經(jīng)不如以前那么濃厚。因此造成的結(jié)果就是：

①學(xué)生上信息技術(shù)課積極性比以前的學(xué)生要弱一些了。

②長期使用手機(jī)和平板等電子設(shè)備，用鍵盤打字的速度普遍較慢。

③使用WORD、PPT和EXCEL的水平比10年前的學(xué)生都還要差一些。

④信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前更難也更枯燥，學(xué)生到機(jī)房最大的興趣只能是游戲。

因此，教師除了要讓自己的課堂更加有趣以外，還要加強(qiáng)課堂管理。而信息技術(shù)課堂管理可能是所有科目中難度最大的了，還需加強(qiáng)研究，在管理手段和與班主任溝通上需根據(jù)不同的班級特點注意分寸，把握不當(dāng)很容易適得其反。

4．學(xué)生對教師評價帶來的一些思考。

雖然這一年沒有看到評價數(shù)據(jù)，但根據(jù)以往經(jīng)驗和學(xué)生填寫時觀察到的現(xiàn)象來看，學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科教師的評價不太好。這其中固然有評價指標(biāo)對弱勢學(xué)科不利的因素，因此我們又來對比同類型弱勢學(xué)科，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)還是表現(xiàn)稍差。同時對比初一和初二，我們又發(fā)現(xiàn)總的評價初二會比初一差。

這至少說明了：學(xué)生總體上不是很喜歡信息技術(shù)課了，而且到了初二變的越來越不喜歡。同年級班級比較又發(fā)現(xiàn)，玩游戲比較厲害的班更不喜歡信息技術(shù)課。游戲還是很多學(xué)生上信息技術(shù)課主要的目的，約束過多，批評過多會讓學(xué)生更不喜歡這門課程，教師還需要想辦法提高課堂趣味性。

輔助工作中的一些問題：

上級部門反映網(wǎng)站中的問題：

我在這一年中仍然接到了相關(guān)部門4次有關(guān)網(wǎng)站問題的反映，不過這些問題都是小問題。所有的問題都是我校教師在發(fā)布新聞時關(guān)聯(lián)了外部網(wǎng)站，而隨著時間的推移，很多外部網(wǎng)站停辦或變動了網(wǎng)址，這些原來的網(wǎng)址就被改作它用，造成一定風(fēng)險。

所以我們向相關(guān)老師反復(fù)提醒：不要隨便復(fù)制/轉(zhuǎn)載網(wǎng)絡(luò)上的新聞（復(fù)制時注意去格式，去連接，轉(zhuǎn)載時注明出處），注意保管好密碼，注意密碼強(qiáng)度。

網(wǎng)絡(luò)中斷次數(shù)很少，但部分老師反應(yīng)網(wǎng)速不理想：

學(xué)校教育教學(xué)信息化高度發(fā)展，這些都依賴于網(wǎng)絡(luò)存在。本學(xué)年網(wǎng)絡(luò)全校性網(wǎng)絡(luò)中斷僅1次，外部線路和設(shè)備所至；全校性網(wǎng)絡(luò)震蕩不穩(wěn)定1次，因教育城域網(wǎng)中斷帶來的附帶影響；學(xué)校內(nèi)部小范圍網(wǎng)絡(luò)中斷1次，因設(shè)備被斷電?？偟膩碚f，對于這么大的學(xué)校這個情況是比較好的。

然而反應(yīng)網(wǎng)速不佳的情況比較多了，其原因是現(xiàn)在智慧課堂教學(xué)班越來越多了。因為希沃智慧課堂平臺本身的局限性，它對互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬的需求確實比較大，我們現(xiàn)在單獨劃撥了150M帶寬為智慧課堂教學(xué)服務(wù)。而學(xué)校的規(guī)模越來越大，同時聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備早已經(jīng)超過了千臺，在使用高峰期網(wǎng)速確實有點慢，我們自己也有體會。

教師打印問題：

有不少老師仍需到信息中心打印，抱怨的情況比較多，主要原因有三點：

①打印機(jī)數(shù)量比較少，機(jī)器比較老。

②信息中心辦公室有時候沒信息技術(shù)教師，未能及時處理一些打印問題。

③因為是公用的，打印問題可能會傳遞給下一位打印者，浪費(fèi)比較嚴(yán)重。

四、下階段工作重點與預(yù)期效果

下年度需要努力的方向還很多，重點在以下三個方向：

1．信息科技的內(nèi)涵與信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。

這門課程有了新的名字，由以前的“信息技術(shù)”更名為“信息科技”，信息科技的內(nèi)涵更豐富，定位更高?！翱萍肌睆淖置嬉馑祭斫饩桶丝茖W(xué)和技術(shù)兩個方面，也就是這門課程不能只強(qiáng)調(diào)技術(shù)了，要從更高層次的科學(xué)研究的角度或視野來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。我們發(fā)現(xiàn)這與國家重大戰(zhàn)略需求有關(guān)，與強(qiáng)基計劃的提出有密切聯(lián)系：“強(qiáng)基計劃主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域?！毙畔⒓夹g(shù)相關(guān)或與信息技術(shù)中的核心內(nèi)容計算機(jī)相關(guān)的科目雖然未納入強(qiáng)基計劃招生，但在強(qiáng)基計劃的表述中是明確提出來了的。首先計算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)本身就是當(dāng)前過熱的專業(yè)，國家不缺一般的信息技術(shù)/計算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才，缺的是相關(guān)領(lǐng)域的高端人才。而計算機(jī)及其相關(guān)學(xué)科本身就分為“計算機(jī)科學(xué)”和“計算機(jī)技術(shù)”兩個方面，前者重研究，后者重應(yīng)用，而要成為相關(guān)領(lǐng)域的高端人才，就必須從科學(xué)研究的高度去培養(yǎng)，去學(xué)習(xí)。這就是我們對這門課程名字由來的初步認(rèn)識。

名字發(fā)生了變化，定位自然有變化，課程要求就有了變化，所以課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生。接下來的一年，信息技術(shù)教研組將把信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)作為一個重點方向進(jìn)行研究，用標(biāo)準(zhǔn)來分析新教材的教學(xué)目標(biāo)，來實施教學(xué)。

2．繼續(xù)加強(qiáng)對新教材的研究。

信息技術(shù)不同于其他學(xué)科，它是高速發(fā)展和變化著的，隨著時代的發(fā)展教學(xué)內(nèi)容可能徹底改變。經(jīng)過至少一輪的教學(xué)，教師對教材的理解和把控能力明顯提高。

新教材幾大特點：緊扣核心素養(yǎng)，緊跟時代發(fā)展和時代熱點，大單元設(shè)計，但難度比較大，某些內(nèi)容編排的邏輯性欠佳。我們將繼續(xù)加強(qiáng)以下方面的研究：

①重新梳理教學(xué)內(nèi)容與健全人格的結(jié)合點。

②達(dá)成共識，整理教學(xué)重難點。

③教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

④盡快形成新的全套教學(xué)設(shè)計與課例集。

現(xiàn)新教材內(nèi)容簡析如下：

內(nèi)容板塊	核心素養(yǎng)	難度系數(shù)	相關(guān)描述
信息社會	信息意識、信息社會責(zé)任	★	大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興事物描述，信息安全與法律法規(guī)。
數(shù)據(jù)采集與分析	數(shù)字化學(xué)習(xí)	★★	數(shù)據(jù)采集設(shè)備與方式，Word、PPT、Excel等工具在現(xiàn)實中的應(yīng)用，操作技能不作為重點。
3D創(chuàng)意設(shè)計	實踐創(chuàng)新：技術(shù)應(yīng)用	★★★	3D技術(shù)的應(yīng)用與3D設(shè)計及其打印，設(shè)備稍有欠缺。
視頻制作	技術(shù)應(yīng)用、審美情趣	★★☆	網(wǎng)絡(luò)視頻平臺的興起，多媒體制作在現(xiàn)實中的應(yīng)用大大提升了對該項需求。
Python程序設(shè)計	計算思維、問題解決	★★★★	計算機(jī)領(lǐng)域核心課程，含人工智能模塊，總體比較枯燥。目前看來大多數(shù)學(xué)生喜圖形化或可視化編程，不喜代碼編程。
生活中的策略	計算思維、問題解決	★★★★★	本質(zhì)屬于程序設(shè)計中的算法描述，與現(xiàn)實應(yīng)用相結(jié)合，與數(shù)學(xué)中的相關(guān)思維近似，比較難，很多教師難適應(yīng)。

（注：以上核心素養(yǎng)取自國家制定的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和信息技術(shù)領(lǐng)域描述的核心素養(yǎng)。）

3．研究個人職業(yè)規(guī)劃、重塑目標(biāo)。

信息技術(shù)組教師少，輔助事務(wù)多，缺少新鮮血液的融入。

需要培養(yǎng)課題研究的教師。

需要有參加省市賽課的教師。

需要推舉下一屆參加學(xué)科大比武的教師。

需要在研究性學(xué)習(xí)課題方面進(jìn)一步嘗試的教師。

這種情況下，我們是否更應(yīng)該多思考個人在工作上的追求與方向。

4．加強(qiáng)小學(xué)+初中+高中的課程對接研究。

這個領(lǐng)域我們已經(jīng)做了一定的嘗試，但是哪些課程才是需要這樣一直持續(xù)和銜接的？那一定是需要長久學(xué)習(xí)才能達(dá)到目標(biāo)的，且目標(biāo)比較高的學(xué)習(xí)項目。可能一方面是小組研究性學(xué)習(xí)，一方面就是競賽領(lǐng)域。在小組研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域信息技術(shù)組還存在很大欠缺，現(xiàn)狀就是無人可用。

信息學(xué)奧賽內(nèi)容就是典型的“計算機(jī)科學(xué)”領(lǐng)域，我們已經(jīng)做了很多嘗試：開設(shè)選修課、開設(shè)小組研究性課程、利用考試成績進(jìn)行學(xué)員選撥、利用寒暑假對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)、利用網(wǎng)絡(luò)平臺和QQ群等輔助教學(xué)、與小學(xué)教師聯(lián)絡(luò)并在附屬小學(xué)開展相關(guān)教學(xué)。下一階段的重點是在小學(xué)擴(kuò)大影響和實施教學(xué)，小學(xué)的學(xué)生和家長對此有更大的需求，小學(xué)生沒有過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)而且還能學(xué)的懂，問題是誰來組織和實施，要讓小學(xué)教師對此感興趣并付出努力也是一大難點。有一些對此感興趣的學(xué)生升入了高中，后續(xù)就是持續(xù)調(diào)動他們的興趣并加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

5．怎樣在教研組考核方面有所突破

信息技術(shù)在教研組考核方面存在天然劣勢：教師數(shù)量少，沒有年輕血液，工作情況比較復(fù)雜，考核指標(biāo)不利。這些情況讓人感到挫敗、無奈，讓部分教師有一種無所謂而放棄的想法。

雖然有這樣的一種現(xiàn)狀，但是我們?nèi)匀灰粩嘌芯磕男┓矫娲_實做的不好，但是能夠做的更好一些。現(xiàn)在的主要問題是論文、賽課和評優(yōu)選先方面嚴(yán)重落后，這其中的某一些是可以改變的；教育教學(xué)常規(guī)、課題和考試等方面是可以繼續(xù)努力的。

最后，信息技術(shù)教研組建設(shè)發(fā)展規(guī)劃預(yù)期效果修訂如下：

1．形成完整的滿足課模和健全人格要求，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的所有的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計。

2．形成信息技術(shù)教育教學(xué)論文集，總數(shù)不低于30篇，特別是發(fā)表方面需要加強(qiáng)。

3．形成信息技術(shù)典型課例視頻集，總數(shù)不低于20個，重點健全人格典型課例還不夠典型。

4．形成教師自己的個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在信息技術(shù)組有自己的特長并得以發(fā)揮。

5．拓寬比賽渠道，學(xué)生持續(xù)參加省級及以上比賽并獲獎。

6．構(gòu)架小學(xué)+初中+高中的相互銜接的完整的信息技術(shù)課程體系。

7．做好新教材研究（逐步校本化）+四項選修課程+一項小組研究性學(xué)習(xí)課題的課程體系；。

8．完成兩本針對新教材的信息技術(shù)校本教材+四本信息技術(shù)選修課校本教材。

執(zhí)筆人：付秀軍

2022年8月