《把音樂表現(xiàn)要素的學(xué)習(xí)融合在音樂活動(dòng)中》——音樂組第19周教研會(huì)

2025年6月16日星期一，音樂組在辦公室進(jìn)行了本學(xué)期第19周教研會(huì)，本期的教研活動(dòng)主題是——《把音樂表現(xiàn)要素的學(xué)習(xí)融合在音樂活動(dòng)中》。

小學(xué)音樂表現(xiàn)要素的學(xué)習(xí)不能是純粹的概念講述，應(yīng)該融合在音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生在欣賞活動(dòng)中掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。如欣賞歌曲《夏夜》中有一個(gè)三拍子知識(shí)點(diǎn)，如果直接將三拍子的相關(guān)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，通過概念理解起來比較困難，但是如果讓學(xué)生跟老師隨音樂以三拍為單位做左右搖晃的動(dòng)作，并數(shù)出一、二、三節(jié)拍，就能夠讓學(xué)生直接體驗(yàn)到三拍子的律動(dòng)，再通過二拍子歌曲加以對(duì)比，學(xué)生就能夠很具體地感知二拍子和三拍子不同的韻律特點(diǎn)。

音樂表現(xiàn)要素的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，它不是獨(dú)立的單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該貫穿在整個(gè)音樂學(xué)習(xí)的過程中，是循序漸進(jìn)且需要重復(fù)學(xué)習(xí)的。例如，在一年級(jí)的聽賞《獅玉進(jìn)行曲》中學(xué)生第一次感受了強(qiáng)弱，在其他年級(jí)的聽賞作品中還會(huì)出現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容，那么教師就應(yīng)該在聽賞中繼續(xù)檢查學(xué)生對(duì)這個(gè)內(nèi)容的掌握情況，注意知識(shí)學(xué)習(xí)的延續(xù)性。