四下M8U1 He lives in the east of the US.————記英語(yǔ)組張欣怡老師人人獻(xiàn)課

立格實(shí)驗(yàn)附小英語(yǔ)教師張欣怡在2025年4月17日開展了一場(chǎng)別開生面的人人獻(xiàn)課，主題為“M8U1 He lives in the east of the US”。本次獻(xiàn)課以豐富的教學(xué)手段和創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生們開啟了一場(chǎng)精彩的中美地理文化探索之旅，不僅提升了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，更拓寬了他們的國(guó)際視野，激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情。

在課堂伊始，張老師巧妙地運(yùn)用多媒體手段，通過生動(dòng)的圖片、視頻資料以及詳細(xì)的地圖展示，引導(dǎo)學(xué)生深入了解美國(guó)和中國(guó)的地理位置。學(xué)生們?cè)谥庇^的視覺體驗(yàn)中，清晰地看到了兩國(guó)在世界地圖上的方位，對(duì)比了美國(guó)東西部的地理差異以及中國(guó)廣袤的地域分布。張老師詳細(xì)講解了美國(guó)的地理概況，包括其東、西、南部沿海地區(qū)以及內(nèi)陸的地理特征，讓學(xué)生們對(duì)美國(guó)的地理環(huán)境有了初步的認(rèn)識(shí)。

隨后，張老師將視角轉(zhuǎn)向中國(guó)，通過地圖展示了中國(guó)的地形地貌、山脈河流以及主要城市的位置。學(xué)生們?cè)诘貓D的指引下，找到了自己熟悉的家鄉(xiāng)城市，感受到了中國(guó)地理的多樣性和豐富性。這種借助多媒體和地圖的教學(xué)方式，不僅讓抽象的地理知識(shí)變得形象生動(dòng)，還激發(fā)了學(xué)生們對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂互動(dòng)中。

為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)美國(guó)的了解，張老師精心準(zhǔn)備了一段關(guān)于美國(guó)主要城市的有趣視頻。視頻中，學(xué)生們跟隨鏡頭走進(jìn)了紐約的繁華都市、洛杉磯的好萊塢、華盛頓的白宮等地標(biāo)性建筑，領(lǐng)略了美國(guó)不同城市的獨(dú)特魅力。通過視頻，學(xué)生們不僅看到了美國(guó)城市的地理位置，還感受到了當(dāng)?shù)氐奈幕諊?、建筑風(fēng)格以及生活方式。這種生動(dòng)直觀的教學(xué)方式，讓學(xué)生們仿佛身臨其境，極大地拓展了他們的國(guó)際視野，使他們對(duì)美國(guó)的文化和地理有了更全面的認(rèn)識(shí)。在觀看視頻的過程中，張老師還引導(dǎo)學(xué)生們用英語(yǔ)描述視頻中的場(chǎng)景，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的感受和想法。學(xué)生們積極參與，用流利的英語(yǔ)與老師和同學(xué)交流，課堂氣氛活躍而熱烈。這種通過有趣視頻進(jìn)行教學(xué)的方式，不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還培養(yǎng)了他們的跨文化交際意識(shí)，為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。     

課堂的高潮部分，張老師以數(shù)字人Simon要來中國(guó)旅游的郵件為契機(jī)，巧妙地將話題引向了中國(guó)城市介紹。張老師展示了一封來自數(shù)字人Simon的電子郵件，郵件中Simon表達(dá)了對(duì)中國(guó)文化的濃厚興趣，并希望學(xué)生們能為他介紹一些美麗的中國(guó)城市，包括城市的地理位置、能欣賞的風(fēng)光以及能品嘗到的美食。

學(xué)生們對(duì)這個(gè)任務(wù)表現(xiàn)出了極大的熱情，紛紛踴躍發(fā)言。有的學(xué)生介紹了北京，講述了它作為中國(guó)的首都，擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)和壯麗的建筑景觀，如故宮、長(zhǎng)城等；有的學(xué)生介紹了上海，描繪了它的現(xiàn)代化都市風(fēng)貌和繁華的商業(yè)中心，以及外灘的夜景；還有的學(xué)生介紹了家鄉(xiāng)的城市，詳細(xì)介紹了當(dāng)?shù)氐奶厣朗澈妥匀伙L(fēng)光。學(xué)生們?cè)诮榻B過程中，不僅用英語(yǔ)準(zhǔn)確地描述了城市的地理位置和特色，還融入了自己對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情。張老師在學(xué)生介紹的過程中，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，她還鼓勵(lì)學(xué)生們用英語(yǔ)寫一封回信給Simon，邀請(qǐng)他來自己的家鄉(xiāng)旅游，并詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。這種以實(shí)際情境為背景的語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)，不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，還培養(yǎng)了他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

在課堂的最后，張老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了總結(jié)。她回顧了本節(jié)課所學(xué)的美國(guó)和中國(guó)的地理知識(shí)，強(qiáng)調(diào)了中美兩國(guó)在地理和文化上的差異與聯(lián)系。同時(shí)，張老師也對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)給予了高度贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，用英語(yǔ)向世界展示中國(guó)之美。

張老師還深情地總結(jié)道：“East or west, home is the best--China is our beloved home. To love China is not just  to know its mountains and rivers, but to share its stories with the world in its own voice. 踏遍千山萬水，心歸吾鄉(xiāng)神州。愛我中華，愛她錦繡山河，愿以己之聲，向世界講述她的傳奇。”學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹母腥鞠拢娂姳硎疽W(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量，也要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向世界傳播中國(guó)文化，讓更多的人了解中國(guó)。