教研提品，科研提質(zhì) ——記“教學(xué)評(píng)一致性”課題小組研討會(huì)

研提品，科研提質(zhì)

——記“教學(xué)評(píng)一致性”課題小組11.5研討會(huì)

 

2021年11月5日上午，我?！敖虒W(xué)評(píng)一致性”課題研究小組在付家蓉老師的組織和帶領(lǐng)下，如期開(kāi)展了研討會(huì)議。會(huì)議詳細(xì)討論并確定了課題組近一周的研究任務(wù)，小組成員提出了任務(wù)中的疑難點(diǎn)，發(fā)表了個(gè)人見(jiàn)解，群策群力，為研究工作的開(kāi)展明確了方向。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是保證課題研究的有序推進(jìn)的前提。付家蓉老師首先明確了本次會(huì)議的主要任務(wù)——提煉本課題的階段性成果，為此次課題研討拉開(kāi)了序幕。

幾位老師都對(duì)研究任務(wù)中的“策略提煉”提出了自己的看法，課題組成員共商共討，明確了“以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，以‘教學(xué)評(píng)一致性’為指導(dǎo)思想，以課堂為主要陣地”的敘寫(xiě)思路，同時(shí)，會(huì)議明確了主研老師的相關(guān)任務(wù)要求，以保證研究工作有條不紊地進(jìn)行。

教學(xué)評(píng)一致性”是教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)范式的必然選擇，是深化課程改革的技術(shù)路徑，這一理論下的評(píng)價(jià)任務(wù)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況的反饋，是促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效手段。此次會(huì)議對(duì)近期任務(wù)進(jìn)行了梳理和安排，明確了我?！盎凇虒W(xué)評(píng)一致性’的小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)任務(wù)研究”課題研究行進(jìn)思路，推動(dòng)了課題研究的穩(wěn)步前行。