核心素養(yǎng)導向的初中數(shù)學微專題教學思考與實踐 ——雙流區(qū)陳國華名師工作室送教到怡心實驗學?；顒?/h1>

為積極探討初中數(shù)學核心素養(yǎng)下的專題教學案例研究，2025年4月1日，雙流區(qū)陳國華名師工作室陳國華導師帶領名師工作室成員走進棠湖中學怡心實驗學校，開展以初中數(shù)學專題教學案例研究為主題的送教活動。活動以教學研討課、專題講座等形式展開，為雙流區(qū)的初中數(shù)學教學案例研究帶來了一次難得的體驗。

課堂展示：立足核心素養(yǎng)，高效教與學

此次活動以兩節(jié)研討課的形式呈現(xiàn)，雙流區(qū)怡心實驗王鳳英老師執(zhí)教《數(shù)形結合背景下的因式分解綜合應用問題》的專題課，本節(jié)課通過拼圖活動、面積計算等教學活動展開，幫助學生體會數(shù)形結合的數(shù)學思想，探索幾何圖形與因式分解之間的關系，發(fā)展學生應用意識與創(chuàng)新意識。通過數(shù)形結合的思想，引導學生從幾何直觀中理解因式分解，培養(yǎng)數(shù)學抽象、邏輯推理和幾何直觀等核心素養(yǎng).雙流區(qū)勝利初級中學趙美娟老師執(zhí)教《拼圖：破解因式分解的幾何密碼》的專題課，通過拼圖操作，解釋因式分解的幾何意義，并能用代數(shù)計算與幾何驗證雙向推導分解結果，同時嘗試用立體模型分解三次多項式，拓展數(shù)學思維。兩節(jié)課緊扣課標，立足學生的核心素養(yǎng)，為初中數(shù)學課高效教學提供了典范。

研討交流：取長補短，共同進步

在課后的互動交流研討環(huán)節(jié)，參會教師圍繞初中數(shù)學核心素養(yǎng)行為的表現(xiàn)，開展激烈的交流和討論。怡心實驗學校的九年級尹菲教師和工作室成員羅霞老師和袁逍老師結合課例進行點評，王鳳英老師上課由淺入深，教與學的關系處理融洽，小組合作效果明顯，學生上臺能夠上臺展示不同的拼圖方法，能夠正確的理解因式分解的意義。王鳳英教師總結用語得體，對于學生不足的地方起到了很好的引導作用。趙美娟老師上課層層遞進，由簡單到復雜，有平面到立體，深入淺出，很好展現(xiàn)了利用拼圖的方法理解因式分解的意義。

專題報告：深度學習視角下初中數(shù)學微專題教學的探索和實踐

陳國華導師的專題講座，分別從問題提出，深度學習理論與教學微專題的契合性，深度學習導向的微專題設計策略，實踐案例分析，反思與期望五個方面展開，為我們提供了一個完整的微專題的整體框架，為我們以后的微專題制作提供路徑。

總結期望：攜手共進，展望未來

最后，雙流區(qū)怡心實驗學校付校長對雙流區(qū)陳國華名師工作室的送教活動表示感謝，并期待將來進一步加強交流，以名師送教活動為契機，推動學校初中數(shù)學教學的高質量發(fā)展。陳國華導師表示，工作室將繼續(xù)搭建區(qū)域教研平臺，加強聯(lián)動，促進教師專業(yè)成長，為雙流的初中數(shù)學教研貢獻智慧和力量。