新課標(biāo)引領(lǐng)下的初中數(shù)學(xué)建模開發(fā)與實施 ---雙流區(qū)立格實驗學(xué)校陳國華工作室

為深化課堂教學(xué)改革，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地，2022年10月18日下午3：00，在學(xué)校名師工作室開展了以“數(shù)學(xué)建?；顒拥恼n程理解、教材設(shè)計與教學(xué)實施”為主題的研討活動。本次活動的目標(biāo)是通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，進一步理解初中數(shù)學(xué)建模的理論知識，開發(fā)出相關(guān)的課題序列和教學(xué)設(shè)計，以活動形式開展和實施，導(dǎo)師陳國華主持本次活動，7位學(xué)員積極并發(fā)言。
本次研討在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)建?；顒釉O(shè)計與實施研究任務(wù)分解”，數(shù)學(xué)建模是一個過程，它應(yīng)用數(shù)學(xué)對現(xiàn)實世界用進行觀察、思考、表達、分析、預(yù)測或進行其他方式進行其他方式的深入探究；數(shù)學(xué)建模活動是數(shù)學(xué)建模過程化的體現(xiàn)，在活動不僅僅發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)建模意識、數(shù)學(xué)建模觀念、數(shù)學(xué)建模能力這一系列核心素養(yǎng)，還要兼顧其他核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展；數(shù)學(xué)建模是一個程序化、數(shù)學(xué)化、科學(xué)化的過程，是一個具有流程性、可操作性的過程，具備數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展以及運用一般過程。
數(shù)學(xué)建模發(fā)展的三個階段及其內(nèi)涵模型意識主要是指對數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟。知道數(shù)學(xué)模型可以用模型來解決一類問題，是數(shù)學(xué)應(yīng)用的基本途徑；能夠認識到現(xiàn)實生活中大量的問題都與數(shù)學(xué)有關(guān)，有意識地用數(shù)學(xué)的概念與方法加以解釋。
大家了解學(xué)習(xí)的方向和內(nèi)容后，導(dǎo)師陳國華布置了后期的研討計劃，落實每次主題研討的內(nèi)容和主發(fā)言人，本次活動緊扣主題，學(xué)員們收獲滿滿。                                                      
撰稿人：成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校  韓科