2023-2024年度下期化學(xué)組健全人格課題第二次研討
| [日期：2024-03-18] | 作者：化學(xué)組 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
2024年3月15日，化學(xué)組全體教師參與健全人格典型課例第二次打磨。李雄老師選擇在9年級20班進行第二次試講。在根據(jù)第一次的建議改進后，課堂中小組活動開展的很順利，但仍有一些不足，課程容量大，稍有超時；健全人格要素的滲透略顯刻意等?；诖?，老師們討論出一些解決的方案：
1.驗證6種化肥的溶解性時，取用藥品浪費較多時間，可提前將藥品放入試管，并貼上標(biāo)簽，以節(jié)約取用時間。
2.健全人格要素最終確定為：
（1）通過小組合作、組間交流，認識化學(xué)在實現(xiàn)人與自然和諧相處、促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位，通過分析化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的利弊，學(xué)會辯證的看待事物，學(xué)會保護自然環(huán)境樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的意識。
（2）通過“化肥的簡易鑒別”探究活動，分析實驗現(xiàn)象鑒別出對應(yīng)化肥，體會實驗現(xiàn)象由物質(zhì)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、組成這些本質(zhì)原因體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析事物、歸納事物共性的能力，并體會到應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的快樂。
1.驗證6種化肥的溶解性時，取用藥品浪費較多時間，可提前將藥品放入試管，并貼上標(biāo)簽，以節(jié)約取用時間。
2.健全人格要素最終確定為：
（1）通過小組合作、組間交流，認識化學(xué)在實現(xiàn)人與自然和諧相處、促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位，通過分析化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的利弊，學(xué)會辯證的看待事物，學(xué)會保護自然環(huán)境樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的意識。
（2）通過“化肥的簡易鑒別”探究活動，分析實驗現(xiàn)象鑒別出對應(yīng)化肥，體會實驗現(xiàn)象由物質(zhì)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、組成這些本質(zhì)原因體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析事物、歸納事物共性的能力，并體會到應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的快樂。