2023-2024年度下期化學(xué)組健全人格課題第二次研討
| [日期：2024-03-18] | 作者：化學(xué)組 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
2024年3月15日，化學(xué)組全體教師參與健全人格典型課例第二次打磨。李雄老師選擇在9年級(jí)20班進(jìn)行第二次試講。在根據(jù)第一次的建議改進(jìn)后，課堂中小組活動(dòng)開(kāi)展的很順利，但仍有一些不足，課程容量大，稍有超時(shí)；健全人格要素的滲透略顯刻意等?；诖耍蠋焸冇懻摮鲆恍┙鉀Q的方案：
1.驗(yàn)證6種化肥的溶解性時(shí)，取用藥品浪費(fèi)較多時(shí)間，可提前將藥品放入試管，并貼上標(biāo)簽，以節(jié)約取用時(shí)間。
2.健全人格要素最終確定為：
（1）通過(guò)小組合作、組間交流，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位，通過(guò)分析化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的利弊，學(xué)會(huì)辯證的看待事物，學(xué)會(huì)保護(hù)自然環(huán)境樹(shù)立關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的意識(shí)。
（2）通過(guò)“化肥的簡(jiǎn)易鑒別”探究活動(dòng)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鑒別出對(duì)應(yīng)化肥，體會(huì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象由物質(zhì)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、組成這些本質(zhì)原因體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析事物、歸納事物共性的能力，并體會(huì)到應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的快樂(lè)。
1.驗(yàn)證6種化肥的溶解性時(shí)，取用藥品浪費(fèi)較多時(shí)間，可提前將藥品放入試管，并貼上標(biāo)簽，以節(jié)約取用時(shí)間。
2.健全人格要素最終確定為：
（1）通過(guò)小組合作、組間交流，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位，通過(guò)分析化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的利弊，學(xué)會(huì)辯證的看待事物，學(xué)會(huì)保護(hù)自然環(huán)境樹(shù)立關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的意識(shí)。
（2）通過(guò)“化肥的簡(jiǎn)易鑒別”探究活動(dòng)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鑒別出對(duì)應(yīng)化肥，體會(huì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象由物質(zhì)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、組成這些本質(zhì)原因體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析事物、歸納事物共性的能力，并體會(huì)到應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的快樂(lè)。