2022-2023年度下期化學(xué)組健全人格課題第四次研討

2023年3月16日，化學(xué)組全體教師參與健全人格典型課例第二次打磨。曹老師選擇在9年級(jí)12班進(jìn)行第二次試講。在根據(jù)第一次的建議改進(jìn)后，課堂中小組活動(dòng)開(kāi)展的很順利，但是實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了一些狀況，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)太費(fèi)時(shí)間，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作太慢，有同學(xué)提前閱讀教材或者看到了實(shí)驗(yàn)器材中的藥品，因此設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和教材一樣，還有健全人格要素的滲透略顯刻意?；诖?，老師們討論出一些解決的方案：

1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)證明反應(yīng)發(fā)生的思路引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不拘泥于教材。

2.實(shí)驗(yàn)所用的藥品和裝置在課堂中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完了后，再由其他老師擺放到對(duì)應(yīng)的小組上。

3.健全人格要素最終確定為：

（1）通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證稀鹽酸與氫氧化鈉是否反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀(guān)察能力和總結(jié)歸納能力，促進(jìn)學(xué)生的人際交往。

（2）通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬練習(xí)感受中和反應(yīng)的微觀(guān)實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生宏觀(guān)現(xiàn)象過(guò)渡到微觀(guān)分析，幫助學(xué)生建立正確的微觀(guān)變化模型，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)中現(xiàn)象與本質(zhì)的必然聯(lián)系。