教材解讀鞭辟入里，立格生物斬獲佳績

2023年8月，雙流區(qū)先后舉辦了第二屆普通高中新課標新教材解讀大賽和第十二屆高考考情學(xué)情教材解讀大賽。我校高中生物組分別選取了《光合作用與呼吸作用》、《生物與環(huán)境》部分進行解讀，并從課標解讀、教材分析、教學(xué)設(shè)計多個方面進行了展示。

 

陳雪老師和黃麗婷老師主要負責對《光合作用與呼吸作用》進行解讀。黃麗婷從“整體認識、內(nèi)容解讀、學(xué)業(yè)質(zhì)量”三個方面對課標進行了分析，陳雪老師則從“教材和課標的對應(yīng)關(guān)系、教材單元的整體結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容分析”等方面強調(diào)了課標與教材內(nèi)容的一致性，并且從酵母菌在面團發(fā)酵過程中的實驗現(xiàn)象入手，從“課時學(xué)習(xí)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)流程、教學(xué)反思”四個方面對酵母菌的呼吸方式進行教學(xué)設(shè)計。

  

陳玲老師、陽媛媛老師和劉雯老師主要負責《生物與環(huán)境》這部分內(nèi)容的解讀。以“環(huán)境有荷載，共存需穩(wěn)態(tài)”為題，從考情解讀、聚焦學(xué)情、大單元情景教學(xué)設(shè)計、大單元作業(yè)設(shè)計這四個方面進行解讀，劉雯老師總結(jié)出了近幾年高考題目對生態(tài)系統(tǒng)、群落演替等基本概念的考察方向，陳玲老師主要從我校學(xué)生現(xiàn)存問題入手，指明了我們學(xué)生在具體題目當中存在的問題及今后的改進措施，陽媛媛老師則以“泛濫的高原鼠兔，是好兔？還是害鼠？”設(shè)置單元情景，并提出問題，如何科學(xué)地防治高原鼠兔才能實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展？

  

       這兩次大賽，我校生物組教師在教研組長王平老師的帶領(lǐng)下團結(jié)協(xié)作、群策群力、積極準備。教學(xué)設(shè)計注重層次性、邏輯性，教學(xué)評價強調(diào)靈活性、實用性，兩次展示都得到了專家評委的一致好評，均獲得了雙流區(qū)第四名。此外，在深入研讀教材課標和學(xué)情考情的過程中，老師們對新高考新教材新課標都有了更深的認識和見解，也促進教師了教師們的專業(yè)發(fā)展和成長。